等腰三角形教案 篇一 教学目标 1.掌握等腰三角形的判定定理. 2.知道等边三角形的性质以及等边三角形的判定定理. 3.经历折纸、画图、观察、推理等操作活动的合理性进行证明的过程,不断感受合情推理和演绎推理都是人们正确认识事物的重要途径. 4.会用“因为……所以……理由是……”或“根据……因为……所以……...
重点:等腰三角形的有关概念、性质的观察、归纳; 难点:等腰三角形“三线合一”性质的正确表述和运用. 教学过程设计 一、复习引入(事先画一个等腰三角形) (1)怎么样的三角形叫等腰三角形? 两条边相等的三角形叫等腰三角形; (2)等腰三角形有哪些元素? 相等的两条边叫做等腰三角形的腰;另一边叫做底边;两腰的夹...
1、教学内容分析:学生在七年级学习了三角形的边及角相关概念,图形的变换中的平移变 换,旋转变换后,进一步引入的另一种图形的变换轴对称变 换,研究特殊三角形中的等腰三角形的相关知识,同时也为后面研究特殊的四边形奠定基础,有承上启下的作用。 2、学情分析:学生已具有图形变换的初步认识。 3、教学目标: 知识...
初中数学等腰三角形性质教学设计8篇初中数学等腰三角形性质教学设计篇一 【学习目标】 1、学问与力量 了解等腰三角形的有关概念,探究并把握等腰三角形的性质;能够用等腰三角形的学问解决相应的数学问题。 2、过程与方法 通过对性质的探究活动和例题的分析,培育学生多角度思索问题的习惯,提高学生分析问题和解决问题的...
第2篇:等腰三角形的性质教学设计《等腰三角形的性质》教学设计教学目标: (一).知识目标: 1、了解等腰三角形的两底角相等,底边上的高、中线及顶角平分线三线合一的性质,并能运用它们进行相关的论证和计算。 2、理解等腰三角形和等边三角形性质定理之间的联系。 (二)能力目标: 1、定理的引入培养学生对命题的抽象概...
初中数学等腰三角形性质教学设计 篇2 教材分析: 《等腰三角形》是冀教版八年级数学上册第十七章第一节内容。是在学习了轴对称之后编排的,是轴对称知识的延伸和应用。等腰三角形的性质及判定是探究线段相等、角相等、及两条直线互相垂直的重要工具,在教材中起着承上启下的作用。 学情分析 学生在本节课学习之前,...
等腰三角形的性质的探索及应用。 等腰三角形三线合一的性质的理解、证明及其应用。 一、创设情境 1、出示人字型屋顶的图片(55页),提问:屋顶被设计成了哪种几何图形? 2、小学我们已经初步认识了等腰三角形,这节课我们来具体研究等腰三角形的性质。 二、操作探究 1、动手操作 如图,把一张长方形的纸按图中虚线对...
八年级《等腰三角形》数学教案 1 教学目标: 【知识与技能】 1、理解并掌握等腰三角形的性质。 2、会用符号语言表示等腰三角形的性质。 3、能运用等腰三角形性质进行证明和计算。 【过程与方法】 1、通过观察等腰三角形的对称性,发展学生的形象思维。
篇1:等腰三角形性质教学反思 安排一课时学习等腰三角形的性质,内容很多,课堂容量很大,本课教学后,有很多方面需要总结。 在证明性质时,不再有同学直接用性质证明性质了,这是一个很大的进步,用三种方法研究性质的证明,要用到小组交流,比较发现有三种方法:取中点,用“SSS”证明全等;作垂线,用“HL”证明全等;作角平...
3、教学重点与难点: 重点:等腰三角形的性质的探索和应用。 难点:等腰三角形性质的`推理证明。 二、教法设计: 教法设想:我采用探索发现法和启发式教学法完成本节的教学,在教学中通过创设情景,设计问题,引导学生自主探索,合作交流,组织学生动手操作,观察现象,提出猜想,推理论证等。有效地启发学生的思考,使学生真正成为...