习近平总书记在党的二十大报告中指出:教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑,必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力,深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略,开辟发展新领域新赛道,不断塑造发展新动能新优势。报告把“教育、科技、人才”提到重要战略位置...
人才是创新的核心,拥有独特的思维和技能,能够引领科技走向新的高峰。教育是培养人才的基石,为个人的成长提供知识和素养的滋养。科技的突破依赖于高素质人才的智慧和努力。人才的涌现离不开优质教育所赋予的知识体系和创新思维。教育的改革需要紧跟科技的发展步伐,更新教学内容和方法。科技创新为人才提供了更广阔的施展舞台...
在新时代，以教育为根本，以科学技术为动力，以人才为支柱，三者是一个有机联系的整体，相互促进、相互作用。教育、科技、人才“三位一体”具有深厚的理论价值和实践价值。在理论价值层面，教育、科技、人才“三位一体”集中体现了习近平总书记的系统思维，有助于科学指导我国未来教育、科技、人才事业。在实践价值层面...
教育、科技、人才一体化统筹推进的科学内涵集中体现在三者在功能、使命和战略方面实现有机协同以加快实现中国式现代化的过程之中。 1.教育、科技、人才一体化的生成内涵:功能协同 教育、科技、人才一体化的生成内涵是指三者根源于一定的...
党的二十大报告提出了教育,科技,人才"三位一体"发展的新表述.教育,科技,人才"三位一体"发展的基本内涵在于教育,科技,人才相互关联和动态耦合,与经济社会多维互动,表现出教育,科技,人才的资源结构,规模体系,发展质量,产出价值的协调,高水平的人才驱动科技-教育融汇,高质量的科技支撑教育学科专业-人才培养结构优化,高...
高校作为我国发展人工智能的重要阵地,近年来陆续成立了诸多不同类型的人工智能教研组织.进入新发展阶段,高校应落实"教育,科技,人才"三位一体战略要求,推动人工智能学院由"外延式发展"向"内涵式发展"转变.立足当前国家战略和经济社会需求,高校应从以下方面推进人工智能学院"内涵式发展":在办学定位方面,可以选择"研究型学...
摘要：党的二十大报告提出了教育、科技、人才“三位一体”发展的新表述。教育、科技、人才“三位一体”发展的基本内涵在于教育、科技、人才的相互关联和动态耦合，与经济社会 多维互动。同时，其表现出教育、科技、人才在资源结构、规模体系、发展质量、产出价值方 面的协调，高质量的科技支撑教育学科专业—人才培养结构...