习近平总书记在党的二十大报告中指出:教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑,必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力,深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略,开辟发展新领域新赛道,不断塑造发展新动能新优势。报告把“教育、科技、人才”提到重要战略位置...
在新时代,以教育为根本,以科学技术为动力,以人才为支柱,三者是一个有机联系的整体,相互促进、相互作用。教育、科技、人才“三位一体”具有深厚的理论价值和实践价值。在理论价值层面,教育、科技、人才“三位一体”集中体现了习近平总书记的系统思维,有助于科学指导我国未来教育、科技、人才事业。在实践价值层面...
教育、科技、人才一体化统筹推进的科学内涵集中体现在三者在功能、使命和战略方面实现有机协同以加快实现中国式现代化的过程之中。 1.教育、科技、人才一体化的生成内涵:功能协同 教育、科技、人才一体化的生成内涵是指三者根源于一定的...
产出价值方面的协调,高质量的科技支撑教育学科专业—人才培养结构优化,高水平的人才驱动科技—教育融汇,高品质的教育助推人才—科技协同等内生性特征.研究运用圈层结构理论,从制度,要素,功能等维度,构建了教育,科技,人才"三位一体"发展圈层体系的基础理论研究框架,为我国开展教育,科技,人才"三位一体"发展的综合性理论...
内涵式发展新工科高校作为我国发展人工智能的重要阵地,近年来陆续成立了诸多不同类型的人工智能教研组织.进入新发展阶段,高校应落实"教育,科技,人才"三位一体战略要求,推动人工智能学院由"外延式发展"向"内涵式发展"转变.立足当前国家战略和经济社会需求,高校应从以下方面推进人工智能学院"内涵式发展":在办...