我国的许多课例都有类似的教师课堂提问:“大家能提出什么科学问题呀?”在教师的追问下,学生被“逼”出来的回答常常是“我想研究…为什么…”或“我想研究…怎么样…”,这些问题经常是脱离学生实际体验的问题,不是由学生在活动中遇到困惑和矛盾而自然产生的。今天的教师虽然认识到应让学生自己提出问题,但往往不...
比如说,有时候大气层比较稳定,星光折射和散射得少,星星就“眨”得慢;要是大气层动荡得厉害,那星星就“眨”得快,好像在拼命跟我们传递什么神秘信号似的。 怎么样,这个科学问题是不是还挺有意思的?下次当你再看到星星眨眼睛的时候,就知道这背后的小秘密啦!©...
科学性问题包含“为什么”和“怎么样”的问题,对于中小学探究式教学来说,两者中哪个更好? A. “为什么”的问题 B. “怎么样”的问题
73. 为什么路灯的光是黄色的。 74.为什么在夏天狗总是伸着舌头喘气? 75. 为什么在燃烧的煤上撒食盐火会更旺 76. 为什么饮料一般都不装满? 77. 记忆金属的原理是什么? 78. 极光是怎么形成的? 63. 为什么飞机起飞时耳朵很难受 64. 为什么水总是往低处流 65. 为什么水斗里的水放完时会发出怪声 66. 热水...
•What,艮叶是什么”的问题,即要求对研究对象进行识别或判断,一般具有“X是什么”的语句 形式。 •Why,艮卜为什么”的问题,即要求回答现象的原因或行为目的,是一种寻求解释性的问题。 •How,艮卜怎么样”的问题,即要求描述所研究对象或对象系统的状态或过程,是一种描述性 科学问题产生的现实条件有哪些?
设计不像自然科学样解决“是什么、怎么样和为什么”的问题,而是解决“( )、( )和( )”的问题。A.会怎样B.能怎样C.不能怎样D.应该怎样
4 自然辩证法第二篇科学技术方法论 第一节什么是问题 一、以往科学哲学家关于“问题”的看法.科学哲学家波兰尼(M.Polanyi)认为,一个问题,就是一个智力上的愿望.著名科学哲学家波普尔(K.Popper)认为,问题是背景知识中固有的预期与所提出的观察或某种假说等新发现之间的冲突.另一个科学哲学家图尔敏(...
从人类认识活动的基本类型出发,根据科学问题的性质和研究的需要,从不同角度对___:A基础理论研究问题和应用研究问题。B经验问题与概念问题。C是什么的问题,为什么的问题,怎么样的问题。D常规问题和反常规问题 发散性思考要求围绕一个中心,广泛地从大脑中调动有关材料,探索这一中心有关问题。那么如何培养发散性思考能...
首先,很多人不清楚什么是科学问题,科学问题可以简单理解为“事物”与“事物”之间的相互关系、规律。
假设问你:“糖为什么是甜的 “你或许只能答复说:“由于它是糖.“ 不过,甜这一感觉,只有将糖放在入的舌头上才能产生. 但是,即使在舌头上放上糖,也能使它没有甜的感觉.请把一粒冰糖放在舌头中心试试,放一粒盐也可以.怎么样感觉不出甜,咸味吧.这是由于舌头的中心不能区分出甜酸苦辣.舌头也有构造上的或是...