我国的许多课例都有类似的教师课堂提问：“大家能提出什么科学问题呀？”在教师的追问下，学生被“逼”出来的回答常常是“我想研究…为什么…”或“我想研究…怎么样…”，这些问题经常是脱离学生实际体验的问题，不是由学生在活动中遇到困惑和矛盾而自然产生的。今天的教师虽然认识到应让学生自己提出问题，但往往不...
比如说,有时候大气层比较稳定,星光折射和散射得少,星星就“眨”得慢;要是大气层动荡得厉害,那星星就“眨”得快,好像在拼命跟我们传递什么神秘信号似的。 怎么样,这个科学问题是不是还挺有意思的?下次当你再看到星星眨眼睛的时候,就知道这背后的小秘密啦!©...
•再如：–为什么——研究并回答对象内部机理和规律性；–是什么——研究并回答对象的识别、判定类型、性质；–怎么样——研究并回答对象的运动状态及运动转化过程。5，正确提出问题对于科研有重要意义 •爱因斯坦:提出一个问题比解决一个问题更重要。因为解决问题也许仅仅是一个数学上或实验上的技能而已,而提出新...
2、为什么说它们是有什么生命的？答：说它们是有生命的是因为它们都要吃东西，都需要呼吸，都能够长大，并且有一定的生命周期，都能够繁殖，对刺激都有反应。都有遗传和变异的特性，都能够适应一定的环境。3、下面的物体是有生命的物体吗？答：水中的鲜花、种子蔬菜和水果会持续一段时间可以视为有生命的物体，白云...
首先，地球是个球体。假设是人工挖掘，且有无限体力，往下挖的话，估计还没挖到地心就被地球内部的强压挤压成肉饼，且被地幔里的滚烫熔岩灼烧成灰烬。但如果你有什么可以克服超高温与超高压的顶尖科技的话，当你挖过地核后，你就会感到重力反转了。如果你在地表往下挖（即脚踩着地的方向）导致穿过地核...
是什么？现象本身的数量、程度就业费用有多少？为什么？现象的原因 求职结果受什么因素决定？怎么样？现象变化的过程、状态求职经历了什么过程？知识小结 2.量性研究与质性研究的问题 量性研究的问题 研究者从外部来观察、就业费用有多少？测量特定变量之间的关系。学校帮助程度与学 答案封闭。生求职结果有无相 关？...
所提问题对研究对象的认识程度是什么,为什么,怎么样。(3)应答域。解决问题所用学科知识。分类:(1)基础研究与应用研究;(2)一般性问题与关键性问题。(3)常规问题和反常规问题。来源:(1)科学理论与实践之间的矛盾。理论产生后具有保守性和收敛性,但人类活动是不停息的,若人们在实践中发现某种事实与理论不相符,就...
染色体是什么? 过程性问题要求说明研究对象发生、发展和变化的 状态和过程,以及主体对研究对象所采用的实验方 式和操作程序,或称为“怎么样”型(How型)问题,解决这类问题有助于揭示客观对象运动的规律 性。DNA是怎样复制的? 因果性问题要求解释形成研究对象属性和演化过程 的内在机制,或称作“为什么”型...
师:金属球能通过和不能通过金属环,分别是为什么?你觉得是什么在发生变化? 生:我们组让铁环受热以后,金属球就能通过铁环,这说明铁环受热膨胀了。 生:是因为金属球受热了,个儿就大了,遇到冷,个儿又缩回去了。 师:你们说的“个儿”,我们叫它“体积”(板书)。那么这个体积是怎么变化的?我们一同来看一看(课件展...
73. 为什么路灯的光是黄色的。 74.为什么在夏天狗总是伸着舌头喘气? 75. 为什么在燃烧的煤上撒食盐火会更旺 76. 为什么饮料一般都不装满? 77. 记忆金属的原理是什么? 78. 极光是怎么形成的? 63. 为什么飞机起飞时耳朵很难受 64. 为什么水总是往低处流 65. 为什么水斗里的水放完时会发出怪声 66. 热水...