【LIST8 离身性和具身性】 - 离身认知(第一代认知科学主导思潮)是认知在功能上能脱离人的身体而独立存在。主流传播学认为传播是精神交往及互动,和身体无关,将身体视为必须被克服的障碍, 主张去身体化(也作离...
VR/AR等技术将改变虚拟空间的呈现方式，曾经以“离身性”为主的虚拟空间也越来越多地体现出“具身性”。5G、物联网、人机融合智能、VR/AR等技术快速发展的智媒时代已经到来，离身观念曾作为人们思考身体与传播问题的主流视角，在科学技术的影响下，其逐渐呈现出“具身性”研究转向的特点。那么何为“具身性”？它...
针对智能时代的离身性风险,当前教育要基于“身体主体”,从四个方面规避相关风险:身心一体,注重发挥师生身体主体;知行合一,注重个体学习的体验性;主客交融,构建实体为主、虚拟为辅的教育情境;师生双在场,建立身体交互主体。 正文 智能时代,智能技术的广泛使用给教育带来了极其深刻的变化。据《中国教育报》报导,截至2023...
一、具身性和离身性基本概念 具身性概念与离身性( disembodiment) 概念相对,后者长踞新闻哲学核心。古希腊罗马时期,对身体的漠视贬抑就已经开始。柏拉图的斐多篇记载了苏格拉底对火刑的从容态度———死亡是身体的毁灭,灵魂却得以复生。到了中世纪,宗教强调压抑肉体欲望而救赎灵魂。启蒙运动之后身体欲望开始被正视,但身体...
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智能时代教育的离身性风险及其规避研究课题设计论证一、研究现状、选题意义、研究价值研究现状:目前对于智能时代教育离身性风险的研究主要集中在教育“订制式”倾向的非涉身性风险、教育数字化倾向的非体验性风险、教育环境虚拟化倾向的弱情境性风险以及师生关系异化的去交互性风险等方面。已有研究从不同角度探讨了这些...
离身性风险指的是学生在使用智能教育工具时,由于过度依赖技术而忽视了自身的学习能力和批判性思维,导致学习能力下降、创新意识减弱等问题。选题意义本研究旨在深入探讨智能时代教育的离身性风险,并寻求有效的规避策略。通过分析离身性风险产生的原因、影响以及应对措施,可以为教育工作者、政策制定者和学生提供有益的参考...
内容提示: 数智时代教育离身性风险的生成机制与治理策略目录1. 内容概要...21.1 研究背景...21.2 研究目的与意义...31.3 研究方法与内容结构...32. 数智时代教育离身性风险概述...
毫无疑问,麦克卢汉媒介理论的底色是浓厚的“人新闻与传播身体观念在传播媒介变迁语境下的摇摆——— 关于“离身性”与“具身性”的辩证性冷思考□ 华伊然摘要:身体观念在传播研究领域长期缺席,去身体化(离身性)曾在主流传播学的研究视域中起主导作用。而近年来,学界却掀起了“身体”重返传播研究领域的浪潮,以一...
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