离子反应教案 篇1 一、教学目标 1、理解离子反应的概念和实质。 2、掌握离子方程式的书写方法。 3、了解离子反应的条件和应用。 二、教学重难点 1、重点:离子方程式的书写。 2、难点:离子反应的实质和离子方程式的配平。 三、教学方法 讲授法、实验法、讨论法 四、教学过程 1、导入 通过复习电解质的概念,引出离...
离子反应教案1 一、教学目标 1、知识与技能 理解离子反应的概念及实质。 掌握常见离子反应的类型(如复分解、盐类水解、氧化还原等)。 学会正确书写离子方程式,并能进行简单的离子反应计算。 2、过程与方法 通过实验探究和观察,培养学生的观察能力和分析能力。 引导学生通过对比、归纳和总结,掌握离子反应的基本规律。
“删”:删去两边相同的离子即没有参与反应的离子。 “查”:检查两边___和___是否相等,反应条件,沉淀符号,气体符号等。 考前须知: ①只有离子反应才能写出离子方程式。没有自由移动的离子参与的反应,不能写成离子方程式。如氯化铵和氢氧化钙固体在加热条件下可以反应,虽然反应物都是电解质,但此反应不是在水溶液...
教学内容:离子反应、离子方程式(第一课时) [前置练习] 书写电离方程式 H2SO4 NaOH NaCl Ba(NO3)2 [引入]既然某些化合物溶于水时能发生电离成为自由移动的离子,那么它们在溶液中参与化学反应时,与所形成的离子有没有关系呢? [板书]第五节、离子反应、离子方程式 [展示目标] [演示实验]硝酸银溶液分别与盐酸、氯...
⑤某些络离子,如[ag(nh3)2]+,它们的配位体能与h+结合成nh3 [ag(nh3)2]+ +2h+=ag++ 2nh4+,所以,它们只能存在于碱性溶液中,即可与oh-共存,而不能与h+共存。 分析:“共存”问题,还应考虑到题目附加条件的影响,如溶液的酸碱性、ph值、溶液颜色、水的电离情况等。 《离子反应》教案 篇2 离子反应考点要...
离子反应不一定所有的物质都是以离子形式存在,但至少有一种物质是以离子形式存在。 2、离子方程式 (1)定义:用实际参加反应的___表示离子反应的式子叫做离子方程式它不仅表示一个具体的化学反应,而且表示同一类型的离子反应。 (2)离子方程式的书写 步骤:“写、拆、删、查”。 “写”:正确书写化学方程式; “拆”:...
1、下列反应不能用离子方程式Ba2++SO42===BaSO4 ↓ 表示的是( ) A.Ba(NO3)2+H2SO4==BaSO4↓+2HNO3 B.BaCl2+Na2SO4==BaSO4↓+2NaCl C.BaCO3+H2SO4==BaSO4↓+H2O+CO2↑ D.BaCl2+H2SO4==BaSO4↓+2HCl 2、在无色透明的溶液中能大量共存的一组离子是( ) 篇二:离子反应教案 离子反应教案 学...
离子反应教案 篇1 教学目标 1、 了解离子反应的含义。 2、 了解离子方程式的含义。 3、 学会离子方程式的书写。 教学重点: 离子方程式的书写 教学难点: 离子方程式的含义 教学内容: 离子反应、离子方程式(第一课时) [前置练习] 书写电离方程式 H2SO4 NaOH NaCl Ba(NO3)2 ...
1、实验促学法:通过教师的演示,学生的动手操作,观察分析实验现象,理解并掌握离子反应及其方程式的书写。 2、情景激学法:创设问题的意境,激发学习兴趣,调动学生内在的学习动力,促使学生在意境中主动探究科学的奥妙。 3、探究、归纳法:通过学生对问题的探究、讨论、实验、归纳,最终掌握离子方程式的书写方法。 五、教学过...
离子反应说课教案 第1篇 离子反应 学号:2007131241 姓名:杨晓婉 一、教材依据 授课教材选自人民教育出版社出版的高中《化学》必修1,第二章第二节。 二、设计思想 (一)本节先让学生理解什么是电解质,什么是非电解质,引导学生去区分它们还有去探究电解质导电的实质。