在材料中,荀子强调了“修身”的两个方面,即“礼者,所以正身也”和“师者,所以正礼也”。分析材料可知,荀子认为遵守礼法是提高道德修养的关键,而老师的教育在这一过程中也有非常重要的作用,老师不仅要解释礼法,更要“以身为正仪”,以身作则。而“修身”的最终目标,就是“情安礼,知若师,则是圣人也”。结合现...
作答时,仔细阅读材料文字并理解其大意,从中概括出荀子修身观的重要内容。 材料开头便指明,荀子认为“礼者,所以正身也”,即礼法是用来端正自身的行为的。接下来,“无礼何以正身”、“情安礼,知若师,则是圣人也”等语句多次强调出以礼正身是修身的重要途径,由此可以概括出,“以礼正身”是荀子修身观的重要内容。
不是师法而好自用譬之是犹以盲辨色以聋辨声也舍 乱妄无为也故学也者礼法也夫师以身为正仪而贵自安者也国将兴,必贵师而重傅;贵师而重傅,则法度存。解题步骤 小学整数是指整数的概念在小学阶段的教学内容。整数是由正整数、负整数和0组成的数集。小学整数的概念包括正整数、负整数、0的概念,以及整数...
礼者,所以正身也;师者,所以正礼也。无礼,何以正身?无师,吾安知礼之为是也?礼然而然,则是情安礼也;师云而云,则是知若师也。情安礼,知若师,则是圣人也。故非礼,是无法也;非师,是无师也。不是师法而好自用,譬之是犹以盲辨色,以聋辨声也,舍乱妄无为也。故学也者,礼法也。夫师,以身为正仪而贵...
礼者,所以正身也;师者,所以正礼也。无礼,何以正身?无师,吾安知礼之为是也?礼然而然,则是情安礼也;师云而云,则是知若师也。情安礼,知若师,则是圣人也。故非礼,是无法也;非师,是无师也。不是师法而好自用,譬之是犹以盲辨色,以聋辨声也,舍乱妄无为也。故学也者,礼法也。夫师,以身为正仪而贵...
1.理解文意的能力为本题主要考查点。根据文中“礼者,所以正身也”可知,“礼”是用来规范人行为的规则法度;根据“师者,所以正礼也”和“夫师,以身为正仪而贵自安者也”可知,“师”是端正礼法并身为表率的人。 2.分析概括作者在文中的观点态度的能力为本题主要考查点。“修身”在文中主要体现在“礼”和“...
所以正身也师者,所以正礼也。无礼,何以正身?无师,吾安知礼之为是也?礼然而然,则是情安礼也师云而云,则是知若师也。情安礼,知若师,则是圣人也。故非礼,是无法也非师,是无师也。不是师法而好自用,譬之是犹以盲辨色,以聋辨声也,舍乱妄无为也。故学也者,礼法也。夫师,以身为正仪而贵自安者也。
(5分)礼者,所以正身也;师者,所以正礼也。无礼何以正身?无师,吾安知礼之为是也?礼然而然,则是情安礼也;师云而云,则是知若师也。情安礼,知若师,则是圣人也。故非礼,是无法也;非师,是无师也。不是师法而好自用,譬之是犹以盲辩色,以聋辩声也,舍乱妄无为也。故学也者,礼法也;夫师,以身为正仪...
无礼何以正身?无师,吾安知礼之为是也?礼然而然,则是情安礼也;师云而云,则是知若师也。情安礼,知若师,则是圣人也。故非礼,是无法也;非师,是无师也。不是师法而好自用,譬之是犹以盲辩色,以聋辩声也,舍乱妄无为也。故学也者,礼法也;夫师,以身为正仪,而贵自安者也。《诗》云:“不识不知,顺...
3.下列对选段中画波浪线部分的断句,正确的一项是礼者所以正身也师者所以正礼也无礼何以正身无师吾安知礼之为是也礼然而然则是情安礼也师云而云则是知若师也。情安礼,知若师,则是