欧盟的一个研究小组在 2002 年 3 月发布的研究报告《知识经济时代的核心素养》中首次使用了 “KeyCompetencies”这一概念,并认为“核心素养代表了一系列知识、技能 和态度的集合,它们是可迁移的、多功能的,这些素养是每个人发展自我、融入 社会及胜任工作所必需的”。2006 年 12 月,欧洲议会和欧盟理事会通过了关...
知识经济时代博士生的 核心素养框架及发展趋势 李永刚 摘要：选取业已开展博士生教育改革并发布博士生素养框架的部分欧美政府机构、专业协会以及研究型大学为参照对象，对117所机构进行建库分析。研究发现，区别于传统的知识基础、研究能力与学术品质三要素的论述，现代博士生核心素养框架内涵更为丰富，包括个性品质、知识技能...
研究发现,区别于传统的知识基础,研究能力与学术品质三要素的论述,现代博士生核心素养框架内涵更为丰富,包括个性品质,知识技能,认知能力,研究能力,研究伦理与道德,管理能力,合作能力和沟通能力等八个范畴.知识经济时代博士生的核心素养框架表现出研究者社会化能力,研究者伦理与责任,跨学科研究素养,商业性职业技能,国际...
本文以知识经济时代下的课堂教学实践为出发点,在充分融合高职语文智慧课堂实践和研究的理念下,针对相关的教学课例,开展一系列的探讨与总结分析.通过研究 "研究—实践—再研究—再实践"的基础思想,积极寻找出了提高学生语文核心素质的有效方法:第一,是语言文字训练应该为语文要素所服务;第二,是语言文字训练应该为人文...