在混合式学习体验的设计中，知识习得是指通过混合式学习环境，学生可以获取、理解、应用并最终掌握新的知识或技能。混合式学习结合了线上学习和面对面学习的优点，通过多种学习方式、学习媒介和学习环境来帮助学生获取知识。在设计混合式学习体验时，知识习得是其中一个重要的目标，因为它可以帮助学生掌握新的...
答案要点:(1)知识的学习包括知识的习得、知识的巩固与转化、知识的应用三个阶段。(2)知识的习得阶段的基本任务是理解新知识,也就是使新知识以一定方式与原有知识形成联系,形
知识的习得通常包含三个主要步骤，分别是理解、巩固和应用。理解知识主要是通过直接阅读教材或相关资料，结合具体实例进行分析和总结来实现。这个阶段强调的是将复杂的概念和信息转化为个体可以理解和记忆的形式。巩固知识则涉及记忆、重复和复习等过程，目的是让已理解的知识在大脑中形成稳定的记忆痕迹，不易...
比如，骑车是技能，但骑车的注意事项却不是技能，它是知识。你天天给孩子讲自行车的部件名称，讲它的悠久历史，孩子是永远也学不会骑车的。知识和技能的习得通道完全不同，知识的获得需要情感参与，技能的习得需要价值引领，而智能的获得需要孩子的态度开关。因此，我认为“自觉”“自主”和“自发”，是我们衡量孩子情...
时代性、人民性特征，牢牢把握教育的政治属性、战略属性、民生属性，牢固树立系统观念，立足中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局，构建国家安全教育制度体系、内容体系、课程体系、资源体系和师资体系，实现教育路径从“阶段育人”向“整体育人”，教育目标从“国家安全知识习得”向“国家安全素养提升”转变，...
第八章知识的习得与建构 知识及其分类知识观知识的分类知识的表征影响陈述性知识学习的条件知识的获得陈述性知识的学习程序性知识的学习 考研知识点（2011）01 知识的表征与类型 02 知识的表征 03 知识的类型 04 陈述性知识的学习 05 概念原理的理解与保持 06 错误概念的转变 07 程序性知识的学习 08 心智技能的...
知识习得与整合的三要素中,已明确前两项为“启发”(引导学习者接触新知识)和“重复”(通过练习强化记忆)。第三个要素需要结合学习理论分析: - **交流(A)**:合作讨论有助于理解,但属于外部互动方式,并非知识整合的核心内部过程。 - **回顾(B)**:通过系统复习梳理知识结构,促进信息从短期记忆向长期记忆整合,...
无处不在的知识习得 孩子,就应该是在草地上奔跑的,就应该是爽朗大笑的,就应该是充满好奇心和求知欲的。让孩子在生活的大课堂中学习,更有助于孩子在一个轻松快乐的氛围中习得本领,既能让孩子拥有一定的知识储备,也能帮助孩子从幼儿阶段更充实...
B、C、E 知识习得和整合的过程通常涉及重复练习巩固记忆(B),定期回顾加深理解(C),以及再现应用检验掌握程度(E)。根据学习理论和记忆研究,这三个要素有效促进知识的掌握与整合。选项A(启发)更多涉及引导思考,D(识记)是初始记忆阶段,但题目强调支持过程的三要素,因此正确答案为B、C、E。
支持知识习得和整合的过程三要素是( )。支持知识习得和整合的过程三要素是( )。 A. 启发、重复和回顾 B. 启发、重复和反思 C. 应用、强化和反馈 D. 应用、强化和反思 答案: A©2022 Baidu |由 百度智能云 提供计算服务 | 使用百度前必读 | 文库协议 | 网站地图 | 百度营销 ...