布鲁姆认知分类学由美国教育心理学家本杰明·布鲁姆于1956年提出,旨在系统化描述人类认知活动的层次结构。这一理论将认知过程划分为六个由低到高的层级,帮助教育者设计教学目标、评估学习效果,促进深度学习的发生。每个层次对应不同的思维复杂程度,强调从基础记忆到高阶创新的递进发展。 知识(记忆) 学习者能够识别、回忆...
知识分类学习论 知识可以分为显性知识和隐性知识。教科书规定的知识往往是显性知识，而老师的日常行为、对学生的言传身教是隐性知识，而且是对学生影响很大的知识！很多学生之所以终身热爱自己的老师，与跟从老师获得这种隐性知识分不开！
根据头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度分为符号学习、概念学习和命题学习 ①符号学习又称表征学习，是指学习单个符号或一组符号的意义，或者是说学习符号本身代表什么。②概念是人脑对客观事物本质特征的认识。③命题学习是指获得由几个概念构成的命题的复合意义，实际上是学习表示若干概念之间关系的...
语文教学设计的知识分类学探索 吴亮奎 摘要:从学科内容传授到学科关键能力培养是语文教学观念的重大转变,语文教学设计要适应这种转变。认知心理学知识分类理论为语文教学设计实现学科关键能力的转变提供了知识论基础。加涅关于学习结果的分类、安德森二维知识分类等两种认知心理学的知...
知识分类学习论与教学论 知识分类学习论和教学论是由我国著名教育心理学家邵瑞珍教授和皮连生教授提出的。它是现代认知心理学理论应用于我国教学实践的产物。其核心思想是,人类所学习的知识和技能可用广义的知识的学习来解释,广义的知识分为陈述性知识、程序性知识、策略性知识三种类型,它们大致分别对应我们通常所讲的...
布鲁姆认知目标分类学是认知心理学中非常重要的一种分类学,它的提出者是美国教育心理学家本杰明·布鲁姆。它将认知目标分为六个不同的范畴,在教学活动中使用这些范畴可以更好地促进学生的学习效果。 1. 记忆 (Memory) 记忆是指学生掌握和记住信息的能力。这类目标的例子包括学生可以记住单词的拼写和定义、历史事件的...
百度试题 题目简述知识分类学习论的基本观点。相关知识点: 试题来源: 解析 简述知识分类学习论的基本观点。 答:知识可以分为陈述性、程序性、策略性知识三种,每种知识学习的过程与规律都不同。反馈 收藏
一、认知心理学的知识分类学说主要思想( 一) 知识的分类现代认知心理学认为广义的知识可以分为两类:陈述.性知识(decl 锄Li ve know l edge) 和程序性知识( pm ceduralknow kdge) 。陈述性知识是关于事实和事物的知识,回答“ 是什么” 的问题,其本质是输入的信息在大脑中形成命题的网络,以命题、形象和线性...
对于如何解决这两个问题,我们可以从认知心理学中有关知识分类学说中获得一些启示。 二、知识分类学说的主要内容 知识是个人通过与环境的相互作用而获得的信息及其组织。储存在个体内的知识是个体的知识,储存在个体之外的知识是人类的知识。陈述性知识是指个体个人具备有意识地提取线索,能够直接陈述的知识,是关于世界是...