1、认识线段 直线和射线,了解它们的表示方法,能正确区分线段 直线和射线,掌握它们的联系和区别。 2、引导学生利用观察和实践活动,初步培养观察、比较和概括的能力,比较清楚的表达自己的思考过程和结果。通过观察,操作学习等活动,让学生亲生经历线段 直线和射线的形成过程,培养学生关于直线、射线和线段的空间概念。 3、...
《线段、射线和直线》教学设计 篇1 教学目的: 1、通过比较迁移,认识直线、射线和线段,了解直线、射线和线段的性质。 2、学会用三角板或直尺画直线、射线和线段。 3、通过学习,发展学生的空间观念和想象力‘ 教学重难点: 掌握线段和射线的概念和性质 教具准备: 直尺或三角板、手电筒 教学过程: 一、线段的教学 ...
《线段直线和射线》教学设计 1 目标依据: (一)课程标准相关要求 图形的认识 1、 结合实例了解线段,射线和直线。 2、 体会两点间所有的连线中线段最短,知道两点间的距离。 教材分析: 本课的知识是人教版教材小学数学四年级(上册)第三单元第一课时《线段、直线和射线》,本节课是小学二年级学习感知过的直线和线...
本课的知识是人教版教材小学数学四年级(上册)第三单元第一课时《线段、直线和射线》,本节课是小学二年级学习感知过的直线和线段的初步认识基础上,开始比较系统的研究线段、直线和射线的联系和区别,也是以后研究学习角、垂线、三角形、四边形等图形的基础。 学情分析: 线段、直线和射线对学生来说是比较抽象的图形,...
3.1《线段、直线和射线》(教学设计)--04--505学年四年级上册数学西师大版主备人备课成员设计意图本节课旨在帮助学生掌握线段、直线和射线的概念、性质及其相互之间的关系,培养学生的空间想象能力和几何直观思维。通过联系生活实际,激发学生学习兴趣,结合四年级学生的认
《线段、直线和射线》(教学设计)-2024-2025学年四年级上册数学西师大版课题:科目:班级:课时:计划1课时教师:单位:一、设计思路本节课以《线段、直线和射线》为核心内容,结合西师大版四年级上册数学教材,通过生活实例引入概念,让学生在直观感受中理解线段、直线和射线的特点及区别。课程设计以学生为主体,注重动手操作、...
知识与技能:使学生进一步认识线段,认识射线和直线,知道三者之的和别。 过程与方法:使学生认识角和角的表示方法,知道角的各部分名称。 情感态度与价值观:培养学生关于线段、射线、直线和角的空间观念。 教学重难点: 重点:建立射线的概念。 难点:使学生理解角的边是两条射线 ...
《线段、直线、射线与角》教学设计 [教学目标] 1.使学生进一步认识线段,认识射线与直线,了解线段、射线和直线的区别;进一步认识角,理解角的含义,能用角的符号表示角。 2.使学生感受从一点出发可以画无数条射线,经过一点可以画无数条直线,体会两点决定一条直线的道理。 3.通过画一画、比一比、想一想、说一说...
单元 第三单元 主备人 教学课题 线段、直线和射线 教学时间第 课时 年月日总 节 教学目标 1、结合生活情境,让学生经历探索线段、直线和射线的过程,认识线段、直线和射线,掌握它们的联系与区别。2、通过观察、操作、比较,培养学生的观察能力、操作能力和抽象概括能力。3、结合认识线段、直线和射线,渗透事物之间的相...
《线段、直线和射线》教学设计一、教学目标 1. 知识与技能:使学生认识线段、直线和射线,理解它们之间的联系和区别,能够准确描述和表示这些基本概念,并能在生活中找到相关实例。 2. 过程与方法:通过观察、比较、归纳等方法,引导学生自主探究线段、直线和射线的性质,培养学生的空间观念和抽象思维能力。 3. 情感态度与...