由于数学老师讲课很生动,激发了某学生学好数学的愿望,学生的这种学习动机属于。A.间接的远景性动机B.高尚的动机C.近景的直接性动机D.低级的动机
百度试题 结果1 题目由于数学老师讲课很生动,激发了某学生学好数学的愿望,这种学习动机属于( )。 A. 近景的直接性动机 B. 低级的动机 C. 高尚的动机 D. 远景的间接性动机 相关知识点: 试题来源: 解析 A 涉及知识点:中学生学习心理 反馈 收藏
由于数学老师讲课很生动,激发了某小学生学好数学的愿望。这种学习动机属于( )。 A.近景的直接性动机 B.低级的动机 C.高尚的动机 D.远景的间接性动机 答案:A 解析:近景的直接性学习动机是指由活动的直接结果所引起的对某种活动的动机,这种动机很具体,但不够稳定,容易随着环境的变化而变化。故答案选A。
由于数学老师讲课很生动,激发了某学生学好数学的愿望。这种学习动机属于() A近景的直接性学习动机 B低级的学习动机 C高尚的学习动机 D远景的间接性学习动机 正确答案 答案解析 略 真诚赞赏,手留余香 小额打赏 169人已赞赏
由于数学老师讲课很生动,激发了学生学好数学的愿望,这种学习动机属于___ A: 近景的直接性动机 B: 低级的动机 C: 高尚的动机 D: 远景的间接性动机 参考答案: A 本题解释: 【答案】A。专家解析:近景的直接性动机是与学习活动直接相连的,来源于对学习内容或学习结果的兴趣。
由于数学老师讲课很生动,激发了某学生学好数学的愿望。这种学习动机属于( )。A.近景的直接性学习动机B.低级的学习动机C.高尚的学习动机D.远景的间接性学习动机
由于数学老师讲课很生动,激发了某小学生学好数学旳愿望,这种学习动机属于( ) A. 近景旳直接性动机 B. 低级旳动机 C. 崇高旳动机 D. 远景旳间接性动机
在课堂上从来不搞“满堂灌”,而是采用“情景模拟”“辩论”“合作抢答”等多种方式,调动学生参与课堂教学的积极性,把课堂变成问题生成和解决的课堂。他的课堂是生动的、精彩的高效课堂。他重视教学过程中学生能力的培养,给学生以学法指导,使学生在学习上达到事半功倍的效果,深受学生欢迎。 这一周,唐老师想在他的...
【答案】：A A[名师点评]近景直接性学习动机与外部因素有关，是一种外部动机。老师讲课生动是一种外部因素，它激发起学生的学习动机，属于近景直接性学习动机。
由于数学老师讲课很生动,激发了某学生学好数学的愿望。这种学习动机属于( )。A近景的直接性学习动机B低级的学习动机C高尚的学习动机D远景的间接性学习动机