篇1:四时田园杂兴其三十一教案 《四时田园杂兴(其三十一)》教案 一.教学目标: 1.学会本课生字,理解诗句,并能用自己的话说出诗句的意思。 2.根据诗句想象出紧张的劳动场面和小孩钓鱼专心致志的可爱形象,培养想像能力。 3.正确、流利、有感情地朗读、背诵课文的能力,能默写《四时田园杂兴》。 4.理解诗句,想象...
《四时田园杂兴(其三十一)》的作者是范成大, 六.简介诗人。课件出示:范成大,一一二六—一一九三,南宋名臣、文学家、诗人。字致能,号石湖居士,平江吴郡(今江苏苏州)人。与陆游、杨万里、尤袤齐名,为南宋四大家之一。晚年隐居故乡石湖,号石湖居士。 《四时田园杂兴》是诗人退居家乡后写的一组大型的田家诗,共六十...
背诵课文。默写《四时田园杂兴》(其三十一)。 ▶教学难点 理解诗句,想象画面,体会诗中蕴含的乐趣。 ▶教学策略 1. 识字写字 随文认识4个生字,重点指导学生识记“磬、陂、漪”这3个字。在语境中引导学生读准多音字“供”。教师重点指导学生写好“昼、晓”“耘、桑”这2组字,鼓励让学生自主练习。 2. ...
同学们,今天我们将要学习的是《四时田园杂兴(其三十一)》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中有没有观察过四季的变化和田园的景象?”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索古诗中描绘的田园生活的奥秘。 (二)新课讲授(...
《四时田园杂兴(其三十一)》教学核心素养目标: 1.文化传承:通过学习课文,让学生感受古诗的魅力,传承中华优秀传统文化,培养对古典文学的兴趣。 2.语言构建:提高学生的语言表达能力,学会运用生动形象的语言描绘自然景色,增强语文学科素养。 3.思维发展:培养学生独立思考、分析问题的能力,通过解析诗句,锻炼逻辑思维和审...
2.学生准备:预习课文,了解田园生活的特点。 五、教学时间:一课时。 六、教学过程: (一)激趣导入,揭示课题 1.播放田园风光的图片或视频,引导学生感受田园的宁静与美丽。 2.提问:你们喜欢田园生活吗?田园生活给你们带来了哪些感受? 3.引出课题:今天我们要学习一首描写田园生活的古诗《四时田园杂兴(其三十一)》。
《四时田园杂兴》教案一、教学目标1. 知识与技能目标 - 正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。 - 理解古诗的意思,体会诗人对田园生活的热爱之情。2. 过程与方法目标 - 通过朗读、想象、交流等方式,感受古诗的意境美。 - 引导学生自主学习,培养学生的自主探究能力。3. 情感态度与价值观目标 - 感受田园生活的美...
田园三十一四时教学诗歌语文 《四时田园杂兴(其三十一)》教学设计一、教材分析《四时田园杂兴(其三十一)》是部编版五年级下册语文教材中的一首古诗,是南宋诗人范成大所作。这首诗用清新的笔调,写出了夏季南方农村景物的特点,以及农人的生活情况,表达了诗人对农村田园风光的热爱和赞美之情。整首诗语言自然流畅,意境...
1. 古诗《四时田园杂兴》(其三十一)的原文及译文; 2. 分析古诗的结构和表达手法,如平仄、韵律、意象等; 3. 探讨古诗的主题和意境,理解诗人对田园生活的赞美之情; 4. 拓展相关知识,如作者背景、其他作品的欣赏等。 三、教学重点与难点 1. 教学重点: (1)正确朗读、背诵古诗《四时田园杂兴》(其三十一); ...
《四时田园杂兴》(其三十一) 昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。 2. 学习古诗背景知识: 诗人范成大,宋代著名文学家、政治家。这首诗描绘了农村春耕时节的繁忙景象,表达了诗人对农民辛勤劳作的赞美之情。 三、教学重点与难点 1. 重点: (1)朗读、背诵古诗《四时田园杂兴》(...