《生物的特征》的教学设计 篇1 教学目标 ①观察生物和非生物,比较它们的区别。 ②学生能够举例说明生物具有的共同特征。 ③培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。 ④增强热爱大自然、保护大自然的情感,更加热爱生活,珍爱生命。 教学重点: ①学生能够举例说明生物具有的共同特征。 ②增强热爱大...
最后让学生默写生物的五个基本特征,强化本节的重点和难点。使知识得到升华。 下节预习题设计 1 请你调查你们住的小区内有哪些生物? 2 设计一个调查表。 教学反思 新课标倡导探究性学习,在本课怎样才能突破过去在教学过程中教师只重知识概念理论的讲解,而忽视学生的思考与接受,引导学生一步步探究结论、自己获取知识...
在整堂课中主要以学生讨论、探究、合作学习为主,把学生生活中熟悉的东西拿来做教具,引导学生去认识生物,激发他们主动探究生物的特征,从而真正理解“生物”的意义所在;穿插一些小游戏,学生在学习目标的引导下,通过教师提供的有关问题进行讨论与探究,积极思考问题,深入了解相关内容。通过师生间的交流、讨论,培养学生的探究...
生物的特征教学设计 1 教学目标 ①观察生物和非生物,比较它们的区别。 ②学生能够举例说明生物具有的共同特征。 ③培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。 ④增强热爱大自然、保护大自然的情感,更加热爱生活,珍爱生命。 教学重点: ①学生能够举例说明生物具有的共同特征。 ②增强热爱大自然,保护...
《生物的特征》教学设计篇1 第一节 生物的特征教学设计(二) 教学设计思路: 本节是初中生物第一课,教师应通过这节课激发学生对生物学的热情,宜采用比较轻松活泼的课堂组织形式。引导学生根据书上提供的图片和文字资料和已有的生物学知识,说明生物的特征。学生以小组为单位抽题讨论。另外,本节的重点知识就是掌握生物...
设计意图:小组合作交流是学生最喜欢的一种学习方式,它能为学生营造一个轻松愉快的学习氛围,在这样的氛围中不同层面的学生都能畅所欲言,说出自己的所思所想,与同学的思维发生碰撞,所以在此教学过程中生物能呼吸、生物能排出体内废物、生物能对外界刺激作出反应,生物能生长、繁殖,生物的生活需要营养等基本特征,不知不...
把“认识生物”作为第一章是情理之中的事,为了让学生更好的认识生物,掌握生物的基本特征就显得非常必要,所以“生物的特征”便顺理成章地成了初中生物学的第一单元第一章中的第一节,可见本节课的教学内容在初中生物学中占有举足轻重地位。因为只有了解了什么是生物,并掌握了生物的基本特征,才能为以后生物学的学习...
1.1.2 生物的特征 一、教学目标 1. 生命观念: 通过比较生物与非生物的区别,以及学习生物的基本特征,让学生认识到生物是有生命的物体,并初步树立生物学中的结构功能观等生命观念。 2. 科学思维: (1)形成细胞是生物体结构和功能的基本单位的重要概念。 (2)观察生物与非生物,比较它们的区别,举例说明生物的特征。
人教版七年级生物上册1.11《生物的特征》教学设计 热度: 1.1.2生物的特征 一、教学目标 1.生命观念: 通过比较生物与非生物的区别,以及学习生物的基本特征,让学生认识到生物是有生命的 物体,并初步树立生物学中的结构功能观等生命观念。 2.科学思维:
人教版(2024)初中生物七年级上册《生物的特征》教学设计及反思 一、教材分析 《生物的特征》是人教版(2024)生物七年级上册第一单元《生 物和细胞》第一章《认识生物》的第二节内容。本节内容是在学生学 习了第一节《观察周边环境中的生物》的基础上,进一步探究生物的 ...