生物教学设计方案篇5一情景激疑1媒体展示2设置问题引导激疑二探究新知三归纳总结四迁移深化2教师出示资料五开拓创新生物教学设计方案篇6一教学目标二教学重难点三教学过程一导入新课二新课讲授1蛋白质的结构层次2脱水缩合过程三巩固提高四小结作业四板书设计生物教学设计方案篇7一教学目标二教学重点三教学用具四课前准备...
在教学中,应当更多地启发学生思考生物多样性的间接价值(生态功能)和潜在价值。例如,教师可以绘制一幅漫画:衰老的大树发愁地想:“鸟儿们都死了,谁来替我传播种子呢?”引导学生思考生态系统中的各种生物往往是相互联系的,一个物种的灭绝很可能导致一连串物种的`灭绝,也可能造成某些物种的数量失控。如猫头鹰、鼬和狐狸的...
《生物与环境的关系》选自九年制义务教育课程标准实验教科书《生物学》(苏教版)七年级上册第一单元《探索生命的奥秘》的第一章第二节,内容包含了本书的第一个探究实验。本课是在学生学习了第一节有关周围生物的知识后,以生活中常见的鼠妇为话题,引导学生体验科学探究的一般过程,理解非生物因素对生物生活的影响,...
设计意图:撷取身边事例,激发学生积极参与的热情,学以致用,解决实际问题。激发学生科学兴趣,增强学生责任感。 生物教学设计2 学习目标: 1.说出人体需要的六大营养物质的名称及对人体的作用。 2 说明无机盐和维生素对人体的作用及缺乏症。 重点: 六大营养物质对人体的作用 难点:举例比较不同果蔬中维生素C的含量。 重...
作为一名为他人授业解惑的教育工作者,时常需要编写教学设计,借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗?以下是小编整理的生物教学设计,欢迎阅读与收藏。 生物教学设计1 摘要:在中学生物实验教学过程中,联系具体实践就如何设计演示实验、分组实验和课外实验提出...
因为生物体能够通过生殖和发育繁衍后代,从而保证本物种的延续。也就是说,地球上的生命之所以能够不断发展和延续,并不是靠生物个体的长生不死,更不是吃了《西游记》中的唐僧肉,而是通过生殖来实现的。通过达尔文的“自然选择学说”和生活经验,我们了解到生物的生殖方式是多种多样的,我们已经学过了哪些呢? 学生:人...
多媒体出示与本节课相关的例题,巩固本节课所学知识 (四)小结作业 小结:教师引导学生谈谈自己本节课的收获 作业:通过预习,自己画出一个食物网,要求食物网中至少有三条食物链 生物教学设计2 教学目标 1、能够选取多方面的事例来描述生物对环境的适应和影响。 2、认同生物的形态结构、生活方式与生活环境相适应的观...
生物教学设计15篇 生物教学设计1 一、教材说明 本课以学生玩葱叶的典型生活经验为切入点,通过做葱叶模型,搜集有关仿生学的信息资料,使学生了解什么是仿生,怎么进行仿生 ,知道人们在生物的启示下进行的创造创造。培养学生亲近自然的情感和勇于创新的科学态度。 二、教学目标 1、通过对本课的探究和学习,使学生认识...
第5段:分析造成生物入侵者增多的原因和途径。 第6～7段:生物学家和生态学家对待生物入侵者的不同态度。 第8段:目前世界各国都在采取相应措施。 ⑴提出问题──分析问题──解决问题:逻辑顺序。 三、局部揣摩 (播放媒体资源中的课件中“课文练习”部分。) 四、合作探究 1、以组为单位,根据已有资料,简介一种生...
本节课坚持“学生是学习主体”的`教学原则,充分利用现代声像技术及多种媒体工具,借助多媒体动画,把有关渗透作用、跨膜运输的几种方式等直观地展示给学生,有利于学生由感性认识上升到理性认识。 在生物小组课前完成渗透作用探究实验的基础上,本节课设计了植物细胞失水和吸水的探究实验;学生在探究的过程中自我解决问题...