社会即学校。陶行知的生活教育三大原理是:“生活即教育”;“社会即学校”;“教学做合一”“生活即教育”。1、、生活具有教育的意义,具体教育的作用;2、生活决定了教育,教育不能脱离生活;3、教育为改造生活服务,在改造生活的的实践中发挥积极作用;4、“生活即教育”是对传统教育脱离实际、脱离生活的批判。 “社会...
同时,应以关注和尊重学生为核心,培养学生独立思考、分析解决问题和主动学习的能力,做到灵活多样,将社会环境和学习过程紧密融合,使学生在实践中得到提升。 综上所述,“生活即教育,社会即学校,教学做合一的理解”既是现代教育改革的重要基础,也是倡导教育发展的重要经验,更是实现教育全面发展的重要手段,它可以更好地...
生活即教育，即教育与生活相联系，反对以死的书本为中心的传统教育。社会即学校，自有人类以来，社会就是学校，如果从大众的立场上看，社会是大众唯一的学校，生活是大众唯一的教育。教学做合一中，“做”是核心，主张在做上教，在做上学。教、学、做是一件事。
杜威在论述教育本质时提出了什么思想A.生活即教育、社会即学校、教学做合一B.自我教育从自我理解开始C.教育即生长、教育即生活、教育即经验的不断改造D.未经思考的生活,是不
陶行知主要的儿童观包括A.尊重儿童,宽容和理解儿童,解放儿童B.生活即教育,社会即学校,教学做合一C.解放儿童的头脑,解放儿童的双手,解放儿童的嘴D.解放儿童的是时间,解
生活即教育，即教育与生活相联系，反对以死的书本为中心的传统教育。社会即学校，自有人类以来，社会就是学校，如果从大众的立场上看，社会是大众唯一的学校，生活是大众唯一的教育。教学做合一中，“做”是核心，主张在做上教，在做上学。教、学、做是一件事。
“生活即教育,社会即学校”是一种教育理念,主张教育应贯穿于生活的方方面 面,认为每一个人都是一个不断学习的个体,而不是仅在学校才能获取知识的对象。 在这篇文章中,我们将从不同角度探讨这一理念的意义和应用。 生活即教育 在传统意义上,教育大多指的是在学校、培训机构等特定场所进行的知识传授 和技能培养。