生活即教育指教育与生活紧密相连,生活中的经历都是学习机会;社会即学校意味着社会同样是教育场所,学生应参与社会实践丰富知识和经验;教学做合一强调教学与实践紧密结合,师生共同参与探索,通过实践加深知识理解和应用。 ‘生活即教育, 社会即学校, 教学做合一’的深入...
生活即教育是指教育不能脱离社会生活,教育要为改造社会生活而服务,教育与社会生活紧密相联,是生活决定教育,只有与生活相结合的教育才是真正的教育,教育脱离了生活就不是教育。②社会即学校。社会即学校是指“社会含有学校的意味”“学校含有社会的意味”,或者说以社会为学校,凡是生活的场所,就是我们教育自己的场所。
[解析]陶行知在批判杜威“教育即生活”的基础上,提出“生活即教育”,“社会即学校”以及“教学做合一”的主张,形成“生活教育”教育思想体系。其中,“生活即教育”就其本质而言,是生活决定教育,教育改造生活;“社会即学校”主张用社会各方面的力量,打通学校和社会的联系,创办人民所需要的学校,培养社会所需要的人...
“生活教育”理论是陶行知教育思想的核心,包括三个基本命题:(1)生活即教育:主张以人类的生活作为教育内容,在生活实践中接受教育。“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心;(2)社会即学校:要“把学校里的一切延伸到大自然界中去”;(3)教学做合一:强调学做结合。选项D,杨贤江的《新教育大纲》(1903年)是我国第...
陶行知的教育思想理论的核心为生活教育理论,其主要观点有:生活即教育、社会即学校、教学做合一。综上所述,B项正确。A项,杜威是现代教育派的代表人物,其主要观点有:①教育即生活;教育即生长;学校即社会;②提出了“儿童中心(学生中心)”“活动中心”“经验中心”的“新三中心论”;③提出教育即经验的改组或改造;...
主要观点有如下三点:(1)“生活即教育”。这是陶行知生活教育理论的核心。(2)“社会即学校”。陶行知认为自有人类以来,社会就是学校,如果从大众的立场上看,社会是大众唯一的学校,生活是大众唯一的教育。(3)“教学做合一”。“做”是核心,主张在做上教,在做上学。教、学、做是一件事。因此选A。 本题考查...
C。[解析]在批判杜威“教育即生活”的基础上,陶行知提出“生活即教育”,“社会即学校”以及“教学做合一”的主张,形成“生活教育”教育思想体系。其中,“生活即教育”就其本质而言,是生活决定教育,教育改造生活;“社会即学校”主张用社会各方面的力量,打通学校和社会的联系,创办人民所需要的学校,培养社会所需要的人...
“生活即教育，社会即学校。”这是我国著名教育家陶行知的生活教育理念。他主张，教育不应局限于课堂和书本知识，而是要与生活实践相结合，让人们在日常生活中学会自我教育，在社会实践中不断提升自己。这一观点在当今社会仍具有很强的现实意义。首先，生活即教育意味着我们要在日常生活中培养自己的品德和素养。每个人...
B。解析:本题考查的是陶行知的教育思想。被誉为"乡村教育之父'的陶行知,于1927年创办了晓庄师范学校,确立"生活即教育'"社会即学校'的思想,提倡教学做合一的方法。B项正确。 A选项杜威是有用主义教育学的代表人物,反对传统的教育以学科教材为中心和脱离实际生活;主见同学在实际生活中学习,提出"教育即生活'"教育...
生活即教育社会即学校 篇1 大教育家陶行知先生提出“生活即教育, 社会即学校, 教学做合一”的教育理念, 他指出, 有了生活教育就能打破“死读书、读死书、读书死”的现象。大学生暑期带薪实习是党和政府给予天之骄子走出象牙塔, 接触社会基层, 体验现实生活, 在社会里学习, 在现实生活中受教育的良好契机。同时,...