中心论点:生于忧患,死于安乐目的:为了让人们明白人处困境方能激发斗志,成就功业,而国如无忧患则易遭灭亡的道理.为了让人们明白人接受艰难磨练的必要.考查知识点:文言文阅读思路分析与延伸:《生于忧患,死于安乐》选自《孟子》,是一篇论证严密、雄辩有力的说理散文。作者先列举六位经过贫困、挫折的磨炼而终于担当大任...
《生于忧患,死于安乐》的中心论点是:生于忧患,死于安乐。考查知识点:文言文阅读思路分析与延伸:译文:舜从田野耕作之中被起用,傅说从筑墙的劳作之中被起用,胶鬲从贩鱼卖盐中被起用,管夷吾被从狱官手里救出来并受到任用,孙叔敖从海滨隐居的地方被起用,百里奚被从奴隶市场里赎买回来并被起用。所以上天要把重任...
【解析】中心论点是:生于忧患,死于安乐。第1自然段先用六位先贤的史实来论证要想成就大事业,必先经历一番磨难;然后谈人要有所作为,达到“动心忍性,曾益其所不能”,必先苦其心志、劳其筋骨、饿其体肤、空乏其身、行拂乱其所为。第2自然段先正面论述磨难对人生的意义,再由人生推论到治国,反面论证没有忧患...
生于忧患,死于安乐。 本题考查:文言文阅读翻译:孟子说:“舜从田间劳动中成长起来,傅说从筑墙的工作中被选拔出来,胶鬲被选拔于鱼盐的买卖之中,管仲被提拔于囚犯的位置上,孙叔敖从海边被发现,百里奚从市场上被选拔。所以,上天将要把重大使命降落到某人身上,一定要先使他的意志受到磨练,使他的筋骨受到劳累,使他...
中心论点:生于忧患,死于安乐理就是说人要居安思危一方面,是说在安稳的环境中,也要有风险意识,这样,在困难到来的时候,才有心理准备而不至于乱了阵脚,可以缓冲突如其来的事情带来的影响;别一方面,从个人发展来说,要在顺境中,加强自己就会逆境的心理承受力和其它方面的能力。考查知识点:课文内容理解思路分析与延伸...
【解析】【参考答案】中心论点是“生于忧患,死于安乐”。文章从个人、国家两方面论证,先谈造就人才的问题,以六个出身低微、经过种种磨炼而终于身负“大任”的显贵人物为例来说明人才是在艰苦环境中造就的,同时又重视人的主观因素,提出“困于心衡于虑而后作”的观点,说明人要有所作为、成就大业,就必须在生活、思想...
中心论点:生于忧患,死于安乐。 (一个人遇到困难并 不可怕,用它可以激励人门勤奋,发愤;而人们贪图享乐倒是 可怕的,因为它会使人萎靡不振,甚至导致国家灭亡。 )论证 思路:先摆事实,举出古代六位人物成就事业的例子,从中归 纳出造就人才的客观因素,经历磨难,忧患可以激励人奋发 有为。 再分析说理,说明个人成才的...
“生于忧患死于安乐”的中心论点是:逆境能够激发人的潜能,塑造坚强的品格;安逸则容易让人堕落。或者概括为“生于忧患,死于安乐”。 '生于忧患死于安乐'的出处与背景介绍 “生于忧患死于安乐”这句话出自中国古代文学经典《孟子·告子下》,是著名思想家孟子对人生困境与...
《生于忧患,死于安乐》的中心论点是“生于忧患 而死于安乐” 。 文章开篇连用六个名人事例构成排 比,举例说明这六人虽出身贫贱,但他们在经受了艰 苦磨炼之后,都成就了不平凡的事业,由此得出“天将 降大任于是人也,必先… …曾益其所不能”的结论,让 人不能不信服。 在此基础上,作者从个人主观角度正 面论...
中心论点是“生于忧患,死于安乐”。文章先举例,再说理,最后归纳中心论点,层层深入,即特殊论据一般论据——中心论点。文章一开始就运用了举例论证,写了六个人的类似经历:经过艰苦的磨炼后成就大业,证明“忧患可以激励人奋发有为,磨难可以促使人成才”的道理。然后从个别到一般,证明“生于忧患”。接着由个人的成长谈到...