《琵琶行(并序)》名师教学设计(统编版高一必修上) 教学目标: 1通过诵读教学感受诗人的情感美。 2利用学习学案分析文章结构把握诗歌的整体美。 3通过语言品味领悟形象美。 重点与难点: 1.感受诗歌悲剧美,鉴赏诗歌描声艺术是重点; 2.通过描写音乐艺术沟通人物情感、塑造人物形象是理解本诗的难点。 学法指导:感悟阅读...
先前我为琵琶女而叹息现在琵琶女为我良久立二人已经有了情感上的共鸣此时心中充满的是天涯沦落的凄凉因而再弹琵琶已是凄凄不似向前声而听者的感受也有了变化先前只是被琵琶女超凡的技艺折服现在也为二人的经历感伤因而满座重闻皆掩泣而诗人感触最深故而江州司马青衫湿 《琵琶行》教学设计(15篇) 《琵琶行》教学设计...
篇章1:《琵琶行》教学设计示例 《琵琶行》教学设计示例 教学目的学习诗歌,了解琵琶女和诗人的悲惨遭遇,从中体会当时社会现实的黑暗。 诵读诗人描写音乐的诗句,深切体会诗人描摹之精彩。 分析诗歌,了解本诗以音乐叙事的特点,把握文章缜密的结构。 教学重点分析诗人描写音乐的诗句,深切体会诗人描摹之精彩。 教学难点分析诗...
《琵琶行》教学设计篇1 一、教学目标 1、鉴赏评价主旨句“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”的内涵 2、鉴赏诗中如何将无形的音乐描绘得可以感知 3、培养学生独立思考﹑自主学习的能力 二、教学重难点 1、引导学生抓住主旨句，分析主旨句 2、鉴赏诗中的音乐描写 三、教学设想 《琵琶行》是七言古诗，篇幅较长。根...
《琵琶行》优质课教学设计 1.《琵琶行》优质课 教学目标: 1. 感受“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”的悲剧美; 2. 感知诗中音乐描写的美好意境,体会叙事诗的抒情艺术。 3.了解相关的文学常识和语言知识。 教学重、难点: 鉴赏音乐描写,实现与诗中人物的情感沟通 教学设想: 诗歌教学的方法应来源于对诗歌本质的...
琵琶行以人物为线索形成明暗对称又交织汇聚的双线结构这种结构既严谨缜密又错落有致显现出对称的整齐美交织汇聚的变化美明线是琵琶女的人生遭遇暗线是诗人的感受两线重点汇合在同是天涯沦落人相逢何必曾相识这个句子上教师可引导学生归纳出诗文如下的结构多媒体展示即板书设计附在后文 《琵琶行》教学设计(15篇) 《琵琶...
《琵琶行》教学设计 《琵琶行》教学设计篇一 教学目标: 1.学习用比喻描写声音变化的写法,培养学生联想和想象能力。 2.掌握作者用比喻的手法描写声音的高超技法。 3.感受“声中之情” 教学重难点:掌握作者用比喻的手法描写声音的高超技法 教学方法:朗读、探究 学生分析: 1、学习特点:学习对象为高一学生,对学习...
《琵琶行》教学设计 1 教学目标 1 学习、欣赏作者以语言文字再现音乐形象的艺术手法。 2 体会作者对琵琶女身世的无限同情和共鸣。 教学重点 学习用文字表现音乐的艺术手法 教学难点 感受“声中之情” 教学步骤 一、听“曲”(导入,播放音乐) 听一段琶琶曲《十面埋伏》对琶琶声有一个感性的认识。 二、赏“声...
因此,在教学中首先要还原情景,整体感知内容情节。在此基础上,探究文本中两个重要细节点,一是音乐的文学呈现,二是天涯沦落人这一感叹的归因分析。 【学生分析】 学生需要从《琵琶行》这篇课文中学习诗歌语言的生动和谐以及情感表达的深刻细腻,更需要学习诗人如何通过高超的比喻来描摹音乐的能力。在认知上,高一学生已...
《琵琶行》教学设计一等奖3篇 《琵琶行》教学设计篇12 教学目标：1、了解琵琶女的的凉身世和诗人贬职失意的苦闷心情，琵琶女的飘零身世和诗人宦途潦倒，沟通了彼此的感情渠道，控诉了封建社会摧残人才的黑暗现实。2、赏析这首诗的音乐美、意境美。领会运用多种手法描绘音乐形象，运用环境描写渲染气氛、烘托人物思想感情...