四、个体心理与社会心理 第二节 心理学的任务 一、 心理学的基本任务 1.心理过程 2.心理结构 3.心理的脑机制 4.心理现象的发生与发展5.心理与环境 二、研究心理学的意义 1.理论意义 2.实践意义 四、心理学的研究领域 1.普通心理学 2.生理心理学和心理生理学 3.发展心理学 4.教育心理学 5.医学心理学 ...
赫尔巴特的教育思想 | 简介 (1)19世纪德国哲学家、心理学家、教育家,被誉为“现代教育学之父”“科学教育之父” 。 (2)把教育学建成一一门独立学科,并在伦理学和心理学的基础上建立了完整的教育理论体系。 教育思想的理论基础 (1)伦理学基础:实践哲学:内心自由、完善、仁慈正义、公平 ...
心理过程包括:认知过程、情绪过程、意志过程(知情意) 冯特弗洛伊德(催眠法)研究无意识现象;华生斯金纳研究外在刺激与个体行为之间的联系;奈塞尔(1967)计算机模拟[1]的方法,《认知心理学[2]》标志现代认知心理学的正式诞生;马洛斯,以人为本;罗杰斯强调教学以学生为中心。 最近发展区理论:前苏联...
德国哲学家康德在《康德论教育》一书中明确提出,“教育的方法必须成为一种科学”和“教育实验”的主张。瑞士教育学家裴斯泰洛齐提出“使人类教育心理学化[2]”的主张。德国心理学家和教育学家赫尔巴特被认为是“现代教育[3]学之父”或“科学教育学的奠基人”,他的《普通教育学》(1806)被公...
理论成果包括:(贡献 1)他提出了传播是最基本的互动渠道;(贡献 2)他的模仿理论对后来从社会心理学角度研究传播在人格形成和人的社会化过程中的作用以及后期的创新扩散论具有重要影响;(贡献 3)他还对舆论的结构及其形成、运动过程作了详细分析,认为它是报刊上公众的“精神纽带”,它在“理性的舆论”形成过程中发挥...
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