指导思想以现代教育思想、现代教育理念为指导,全面落实学校教育教学工作计划,认真学习《新课程标准》、现代教育教学理论,提高教育教学基本技能和驾驭教育教学能力,强化教师专业化
试论现代教学思想和理念 教学思想教师培训全面发展教学改革终身学习教学模式摘要:王新霞兰州军区联勤部幼儿园VIP教育情报参考
习现代教育教学和新课程理论,深刻理解、领会、感悟新课 程的思想理念,反思自己的教育教学的实践行为。本人认为, 教师必须首先实现下列教育教学思想和观念的革命,才能正 确顺利地实施新课程改革的实验,与新课共同成长和发展。 新课程把“一切为了每一位学生的发展”作为教学的核心理 ...
指导思想以现代教育思想、现代教育理念为指导、紧紧围绕学校本学期工作目标,认真学习《新课程标准》,积极、稳妥、有效地深化语文课程改革实验,进一步加大课堂教学改革的力度,规范
杜威的三大教育思想包括教育即“生活”, 教育无目的论,“学校即社会”。杜威的理论是现代教育理论的代表,区别于传统教育“课堂中心”“教材中心”“教师中心”的“旧三中心论”,他提出“儿童中心(学生中心)”“活动中心”“经验中心”的“新三中心论”。
最为重要的是在内容上和解读方式上打破古人训诂的思维框框,将现代理念注入教学过程之中,教会学生以现代理念解读古人思想。困为中学阶段特别是初中阶段,学生刚刚接触文言文,这时如果用传统的学究式的教学思想去教学生,循规蹈矩,让学生在纯粹的古人世界里苦苦寻觅,非但不能轻松地理解古文,还可能让学生感到枯燥、乏味。
课堂教学设计是指教师以现代教学理论为基础,依据教学对象的特点和教师自己的教学理念、教学思想、教学经验和各自的教学风格,运用系统的观点与方法,以现代教育观念为指导思想,以教学大纲和课程标准(信息技术为“课程实施纲要”)为依据,运用现代教育教学思想与教育学、教学心理学、传播学、教学媒体等相关的理论与技术,分析...
摘要: 粘连教学思想是新课程理念下课程开发、使用、走进课堂的做课新理念,它从一个新角度即从儿童个性、儿童文化、儿童生活的新角度指导教师如何做课,把课堂视为师生生命交往、互化、升格的过程。关键词: 粘连;儿童视角;生成;教育智慧 DOI: CNKI:SUN:JYKY.0.2002-08-010 被引量: 1 ...
指导思想以现代教育理念为指导,紧紧围绕学校本学期工作目标,积极、稳妥、有效地深化语文课程改革实验,进一步加大课堂教学改革的力度,规范教学常规管理,强化语文教学工作中的研究
摘要：目前，制约现代职业教育体系下的思想政治理论课教学的最大困难和障碍就是教学缺乏实效性，只有树立科学的教学理念，才能够有效提解决这一问题。本文针对这个问题，从政治性、知识性、人文性三个方面展开分析，作为该项课程的授课老师，首先要用积极明确的政治方向引导学生，增强课程的政治性和感召力，不断丰富课堂...