《现代教育学》是高等教育出版社于2014年6月出版的一本高等院校公共课教材，作者是扈中平。内容简介 在编写过程中，作者较好地处理了抽象理论与实际操作的关系，使得《现代教育学》的内容克服了传统教育学中枯燥乏味、应用性不强的弊端。同时采用学术性、历史性、针对性和批判性有机结合的方法，全面论述了教育与人和...
《现代教育学》是2014年北京邮电大学出版社出版的图书。内容简介 为了丰富教育学学科建设，适应当前教育改革与发展的需要，我们编写了《现代教育学》。本书由陆明玉、孙霞主编，编写尽可能地反映当代教育改革和研究的新成果、新思想，力求做到保持教育学相对完整的理论体系，又突出其实践性和现代性。本书共十一章，主要...
现代教育学的代表人物是美国心理学家、教育家、思想家约翰·杜威。他提出了“进步教育”理论,对现代教育的发展产生了深远的影响。杜威认为,教育不应该被视为一种传递知识的过程,而应该被视为一种社会活动,通过这种活动,孩子们可以学会合作、交流和创造。他认为,教育应该与生活紧密联系,帮助孩子们学会解决问题,培养他们...
早在古代,中国的孔子就提出了“教育为行之有效者”这一观点,强调教育的实用性和操作性。而在欧洲,以教育哲学家笛卡儿为代表的新哲学运动,也对教育过程进行了深入探讨。随着现代化进程的不断推进,教育问题已经成为各国政府和学者关注的焦点。在此背景下,现代教育学得到了蓬勃发展。 在现代教育学中,最为基础和重要的...
它在研究范围、研究方法和研究对象等方面都具有一定的特点,且随着社会的进步和教育的发展,它也不断地发生着变化和发展。本文将就现代教育学的研究对象、研究方法、研究成果和应用前景进行分析和探讨。 一、现代教育学的研究对象 现代教育学的研究对象主要是教育和学习。具体来说,它关注以下三个方面: 1、教学设计与...
教育现代化，就是用现代先进教育思想和科学技术武装人们，使教育思想观念，教育内容、方法与手段以及校舍与设备，逐步提高到现代的世界先进水平，培养出适应参与国际经济竞争和综合国力竞争的新型劳动者和高素质人才的过程。具体包括教育观念现代化、教育内容现代化、教育装备现代化、师资队伍现代化、教育管理现代化等。意义...
《现代教育学(第3版)》较全面地阐述了教育与教育学的概念及历史、教育与人和社会的关系、教育规律、教育原则、教育艺术、教育目的、学校制度、教师与学生、课程、教学、德育、班主任等教育学的基本问题。在编写过程中,作者较好地呈现了教育理论与教育实践的内在关系和教育学的学科特性,既有利于提升读者的理论素养,又有...
《现代教育学》为高等院校公共课教材。在编写过程中,作者较好地处理了抽象理论与实际操作的关系,使得《现代教育学》的内容克服了传统教育学中枯燥乏味、应用性不强的弊端。同时采用学术性、历史性、针对性和批判性有机结合的方法,全面论述了教育与人和社会、教育规律、教育原则、教育艺术、教育目的、教育改革、教师、...
《现代教育学》共十一章,分别是教育学概论、教育目的、课程、教学过程与方法、教师与学生、德育、班主任工作、学校管理、课外教育活动、教育测量与评价、教育科研概论。第一章对教育学的发展历史进行了概述,阐明了教育学研究的意义和原则。第二章对我国教育目的的变迁、教育目的的制定以及实施进行了论述。第三章讨论了...