海德格尔的演讲开始于对作为研究者的“我们的生存”的一个阐述,然后行进到关于“无”的“形而上学”问题,这个”无“的问题在我们生存的背景中得到呈现。(”形而上学“在海德格尔那里是一个含混的术语。它有时指的是一个需要被克服的传统,而有时,如这里的那样,形而上学是作为关于存在的真正的思想。) Heidegger ...
什么是形而上学的思维方式?孤立?片面?静止?#哲学 #必修四 #存在论 #海德格尔 - 我执(非学院派Philosophy)于20240626发布在抖音,已经收获了1.0万个喜欢,来抖音,记录美好生活!
总的来说，海德格尔的形而上学是一种独特的哲学思想，它试图超越传统的形而上学，重新诠释存在的本质和人的存在方式。
海德格尔的“超越”概念有两层意义：一是“什么存在”的方向，即向“本质”的超逾，作为“先验之物”的超越；二是“如此存在”的方向，即向“实存”的超逾，作为“超验之物”的超越。这与神学研究的“最高存在者”相联系，体现了形而上学的“超越追问”。将形而上学问题结构与“超越”概念联系起来...
海德格尔是一个走在思想之路上的勇者，他的形而上学思想不在于给予答案，而在于启发新的思考。作者简介 彭立群，男，1971年生，山东淄博人，祖籍山东曲阜。2002年毕业于北京师范大学哲学系，获哲学博士学位； 2007－2009年于复旦大学哲学学院从事博士后研究，是2013-2015年美国斯坦福大学访问学者，现为北京理工大学珠海...
《形而上学导论》是德国哲学家马丁·海德格尔创作的哲学著作，首次出版于1953年。《形而上学导论》是《存在与时间》的继续，同时具有与它同等的地位。其主题是追问激荡着作为此在的人们的存在问题。而它的背景则是海德格尔在1935年夏季学期的讲课。内容简介 海德格尔在该书中把“存在的问题”当做形而上学的基本主题...
海德格尔在《形而上学是什么?》一文中说:“无并不引向自身,而是本质上拒绝着的。不过,这种从自身而来的拒绝,本身却是对沉降着的存在者整体的让脱落的指引。这种整体上有所拒绝的指引,亦即对脱落着的存在者整体的指引——无就是作为这种指引而在畏中簇拥着此在——乃是无的本质,即:无化。……无本身就不着。
【海德格尔哲学】一个视频简明海德格尔《存在与时间》! 岚奇哲学 43:41 【形而上学:从入门到上头】什么是形而上学?为什么要叫形而上学? 观复亭主 【哲学家】1小时完整解读:苏格拉底的哲学及影响 非卿漫谈 【中国人民大学】西方哲学史(字幕|全64讲)张志伟〈附德国哲学选读〉 ...
海德格尔之所以在哲学史上具有如此重要的地位,主要在于他对西方形而上学传统的深刻批判。这种深刻性目前还无人能及。他对自己的哲学的定位是现象学,拒绝称自己为存在主义哲学家。而现象学正是和形而上学相反相对立的。或者说现象学的要旨就是反形而上学。而黑格尔,则是现象学反对的形而上学的最大代表。形而上学这...