《浙江省教育厅关于加强和改进全日制高等学校教师资格认定工作的意见》(浙教师〔2013〕110号)等文件精神,为进一步提高高校新入职教师思想政治素质和师德师风建设,帮助新入职教师学习掌握教育教学基本理论和教学技能,尽快适应高校教学岗位工作,...
17、需要层次理论包括()AD A.生理需要;B.物质需要C.精神需要D.自我实现需要 18、促进大学教师教育能力发展的途径有()。AC A.观摩与分析;B.掌握学习理论;C.教学决策训练;D.把握学生心理 19、大学校园文化的激励功能是通过下列哪几个方面实现的?()AD A.心理满足与激励;B.物质奖励与激励;C.精神嘉奖与激励;D...
1. 背景今天收到了浙江省高校教师教育理论培训考试的成绩，还算比较满意，都通过了。因为准备的时候有其他老师的帮助，所以我信息收集的渠道还算全面，准备的也很充分。但是也注意到同行考试的有些老师会因为信息不全而有遗憾（比如有的老师只刷了系统题库的题，不知道高等教育法规还要考一些十九大的内容），所以，我...
今天收到了浙江省高校教师教育理论培训考试的成绩,还算比较满意,都通过了。因为准备的时候有其他老师的帮助,所以我信息收集的渠道还算全面,准备的也很充分。但是也注意到同行考试的有些老师会因为信息不全而有遗憾(比如有的老师只刷了系统题库的题,不知道高等教育法规还要考一些十九大的内容),所以,我想写这篇文章简...
1、浙江省高校青年教师教育理论培训(岗位培训)考试答疑1.目前的高校青年教师教育理论培训(岗位培训)考试与传统考试最主要的区别在哪里?答:区别主要体现在整个考试流程实现了网络化、计算机化。高师中心和高师基地根据省教育厅“网络学习+校本培训”代替传统面授的精神,开发了网络视频学习系统、网络报名系统和在线支付系统...
10.促进大学教师教育能力发展的途径有观摩与分析、教学决策训练。(无:掌握学生理论、把握学生心理。) 11.促进大学生认知发展的教育对策是①加强多边协作,形成大学生认知促进的合力;②加强大学生的主体教育。(无:加强大学生的自我反思能力的培养;进行创造性思维训练。) 12.需要层次理论包括生理需要、自我实现需要。(无...
浙江省高校教师教育理论岗位培训 高等教育法规基础 。 第一章教育法规 第一节教育法规的概念、调整对象、地位 (一)、教育法规的概念 (二)、教育法规的调整对象 (三)、教育法规的地位 第二节教育法规与教育政策、教育道德的关系 (一)、教育法规与教育政策的关系 教育法规与教育政策的相同、不同点及二者间的联系 ...
浙江省高校教师教育理论培训80套(大学心理学20套、教师伦理学20套、高等教育学20套、高等教育法规20套).docx,大学心理学 试卷一 一、单选题(每题1分,40题,共计40分) 1、由医疗实践中的问诊法发展来的心理学研究方法是( )。A A.个案研究法; B.观察法; C.定性研究法;
浙江省高校教师教育理论培训结业考试复习资料-高校岗前培训易错题(大学心理学教师伦理学高等教育法规). 大学心理学狭义的文化的核心是价值观及行为方式。赫茨伯格的双因素理论指出激发动机的二个因素是保健因素与激励因素。(多错题。)二因素说认为品德构成的要素是道德行为和道德意识。自我强化指的是个人按自定标准评价...