1、确定教育目标：泰勒认为，教育目标是课程开发的出发点和归宿。在确定教育目标时，应充分考虑学生的需求、社会的需求以及学科本身的特点，确保目标的合理性、可行性和全面性。2、选择学习经验：泰勒强调，课程开发应以学生为中心，关注学生的个体差异和需求。在选择学习经验时，应充分考虑学生的年龄、兴趣...
（一）基本内容：1、工作定额制 2、标准化原理 3、能力与工作相符 4、实行差别计件工资报酬制度 5、把计划职能与执行职能分开 6、实行职能工长制 （二）贡献：“‘泰勒原理’被公认为课程开发原理最完美，最简洁、最清楚的阐述，达到了科学化课程开发理论发展的新的历史阶段，《课程与教学的基本原理》...
美国著名课程理论专家泰勒在其著作《课堂与教学的基本原理》一书中提出,在规划课程时,需要明确的四大课程基本问题,可概括为( )。A.目标、内容、方法、评价B.目标、计划、方
美国课程理论家泰勒于1949年出版《课程与教学的基本原理》一书,系统提出了课程编制的四个阶段,其中最为关键期指导课程设计展开的阶段是( )。A.选择课程内容B.组织课程内
美国课程理论家泰勒于1949年出版《课程与教学的基本原理》一书,系统提出了课程编制的四个阶段,其中最为关键且指导课程设计展开的阶段是() A. 选择课程内容 B. 组织课
百度试题 题目泰勒的《课程与教学的基本原理》则奠定了现代课程理论的基石,并确立了课程编制的四个基本步骤() A. 课程目标 B. 课程内容 C. 课程实施 D. 课程评价 相关知识点: 试题来源: 解析 A,B,C,D 反馈 收藏
美国课程理论家泰勒在《课程与教学的基本原理》中提出了关于课程编制的最重要的问题是( )。 A. 课程内容 B. 教学方法 C. 课程目标 D. 教学评价
基本内容:目标达成模式是以泰勒的课程理论为依据、围绕目标达成而建构起来的一种评价模式。它包括七个步骤:建立目的和目标;把目标分成较细的类目;以行为名词表述目标,这一步还包括要界定和修订使用的行为名词;确定能表现目标达成程度的具体场景;选择和发展评价所使用的测量技术;搜集学生表现的有关资料;将搜集到的资料...