百度试题 题目简述泰勒课程设计目标模式理论。相关知识点: 试题来源: 解析 答:确定教育目标、选择教育经验(学习经验)、组织教育经验、评价教育计划。反馈 收藏
而在泰勒的课程设计中,目标受到了高度的重视,目标在整个课程设计中起着统领和指导的作用。所以,以泰勒模式为主要代表的一系列课程设计模式,可以看做是目标模式。 泰勒原理一直被作为课程入门和探索的根本原理。它为课程理论领域奠定了根底,这是大家普遍公认的。事实上,它一直被用来指导大多数课程研究的设计...
泰勒课程设计理论总结一、教学目标本章节的教学目标包括以下三个方面:知识目标:学生能够掌握泰勒课程设计理论的基本概念、原理和步骤,理解其在我国教育实践中的应用。技能目标:学生能够运用泰勒课程设计理论独立完成一份课程设计方案,具备分析和解决实际教育问题的能力。情感态度价值观目标:培养学生对教育事业的热爱,提高其教...
泰勒课程设计理论实例一教学目标本课程的教学目标是让学生掌握泰勒课程设计理论的核心概念,理解其理论体系和应用方法。具体包括以下三个方面:知识目标:学生能够准确地阐述泰勒课程设计理论的基本原理,包括其目标内容方法和评价等方面。技能目标:学生能够
以某一主题为中心来编制课程的课程理论。倾向于打破学科界限,以儿童的活动为组织教学的形式,这种课程被称为___。 二、试述泰勒的课程设计模式。 答:美国的泰勒(Ralph W. Tyler, 1902-)提出了确定目标;选择经验;组织经验;评价结果的目标课程。 确定目标:泰勒认为课程目标的确定来源于...
简述泰勒的课程设计模式。答:泰勒是美国著名的课程理论家,1944年出版了《课程与教学的基本原理》,他提出了关于课程编制的四个问题,即泰勒原理。其中课程设计模式主要包括以下
课程设计的目标模式,代表人物是泰勒,他在1949年出版了《课程与教学的基本原理》,被公认为现代课程理论的奠基石,是现代课程研究领域最有影响的理论构架。因此,泰勒也被称为“现代课程理论之父”和“课程评价之父”。D项正确。 A项:斯腾豪斯提出的过程模式,是通过对知识和教育活动的内在价值的确认,鼓励学生探索具有...
泰勒课程设计理论的优势一、教学目标本课程的学习目标包括以下三个方面:知识目标:学生能够掌握泰勒课程设计理论的基本概念、原则和方法,了解其在我国教育实践中的应用和发展。技能目标:学生能够运用泰勒课程设计理论分析实际问题,具备设计一门课程的能力,提高教育实践中的问题解决能力。情感态度价值观目标:学生认同泰勒课程...
泰勒是围绕四个方面的基本问题来阐述他的理论的。他认为,这四个问题是在任何课程设计中都必须回答的。这四个问题是: 1.学校应该试图达到什么教育目标? 泰勒认为,教育目标的确立要研究三个来源以及经过两道筛选工具。这三个来源分别是:①对学生的研究;②对当代社会生活的研究;③学科专家的建议。而泰勒主张教育目标的...
C项：塔巴模式是美国著名的女课程理论家黑尔达 • 塔巴提出的，是一种归纳思维模式，这种模式是对泰勒目标模式的继承和发展，塔巴坚持泰勒原理的直线式课程设计过程，并在泰勒原理的基础上于1962年提出课程设计过程的八步模式：（1）诊断需要；（2）建立目标；（3）选择内容；（4）组织内容；（5）...