附件: 河北省教师教育学会第五届中小学教师教学设计大赛活动获奖名单 序号 姓名 奖次 题目 单位 1 高继敏 一等奖 一次函数与一元一次方程 廊坊市开发区新世纪中学 2 尚飞 一等奖 经纬网 廊坊市开发区新世纪中学 3 吴艳洁 一等奖 三角形的内角 廊坊市开发区新世纪中学 4 章丽青 一等奖 三角形全等的判定 廊坊市...
运用练习法的基本要求:教师要使学生明确练习目的和要求;练习的题目要注意学生基础知识的积累、巩固以及基本技能的提高;教师要教给学生正确的练习方法,并对学生的练习进行及时的检查和反馈;在练习过程中要注意培养学生自我检查的能力和习惯;练习方式要多样化。 (2)实验法 实验法是指教师引导学生使用一定的仪器和设备,进...
以情感陶冶为主的教学方法是指教师根据一定的教学要求,有计划地使学生处于一种类似真实的活动情境之中,利用其中的教育因素综合地对学生施加影响的一种教学方法。 以情感陶冶为主的教学方法的优点在于改变了传统教学只重认知,忽视情感的弊端,对培养学生的学习动机,丰富学生的生活体验,发展学生的创造能力,培养学生高尚的...
1.激发学习动机 学习动机是推动学生学习的一种内部动力,它往往与学习兴趣、求知欲和责任感联系在一起。教师要使学生明确学习目的,激发学生学习的责任感和积极性。 2.领会知识 领会知识是教学过程的中心环节。领会知识包括使学生感知和理解教材。感知教材主要是使学生获得关于所学内容的一个整体的表象,是所有教学活动的...
在中学教师资格考试中,教学原则考查的题型包括单选、辨析、简答、材料分析题,其中辨析题考查过两次关于直观原则的理解;简答题关于贯彻科学性和思想性相统一教学原则的基本要求考过两次;在材料分析题中关于教学原则这个知识点考查过三次左右。在整个教师资格中的考查中教学原则是较为重要的知识点,需要进行识记和理解。
2.赫尔巴特:教育性教学原则 (二)直观性教学原则 (1)基本涵义:直观性原则是指教师应该尽量利用学生的多种感官与已有经验,通过各种形式的感知,丰富学生的直接经验和感性认识,使学生获得生动的表象,从而全面地掌握知识。简言之,就是要让学生在头脑中对所学内容形成一个大致的形象。包括三种形式:模象直观、实物直观、...
师生关系是指教师和学生在教育教学活动中结成的相互关系,包括彼此所处的地位、作用和态度等。师生关系是教育活动过程中人与人关系中最基本、最重要的关系。 一、师生在教育内容的教学上结成授受关系 在教育活动中,教师处于教育和教学的主导地位。从教育内容的角度来说,教师是传授者,学生是接受者。
课程目标的制定关系到某一科类或某一学科的全局,而教学目标是为教师的教和学生的学提供依据,它主要是对局部的教与学产生导向作用。 从教育目的到培养目标到课程目标再到教学目标,它们是一个紧密联系的统一体,上一层次目标制约着下一层次的目标,而下一层次目标是上一层次目标的落实与具体化。
(1)个别教学的概念 个别教学是教师针对不同学生的情况进行个别辅导的教学组织形式。它是班级授课制的一种辅助形式。 (2)个别教学的意义 个别教学强调发现、珍惜、发掘受教育者的良好个性潜能和优势,弥补了班级授课制中平均、划一教学的不足,是满足特殊化教育需要、实现个性发展的手段和途径。当今,教师可以利用现代化...
【——教师的知识素养】 1.政治理论修养 我国是社会主义国家,是以马列主义为指导思想的。为此要求教师认真学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论,以马克思主义基本理论观点统领教育教学,学会在教育教学工作中以马克思主义的基本立场、观点和方法去发现问题,认识并解决问题,以保证培养出来的学生有正确的政治方向。