1.理解气压带、风带的形成原理及分布特点,把握全球大气环流的整体规律。 2.分析气压带、风带对气候的影响,以及季节性气压变化与风带移动的关系。 3.学会运用GIS软件观察和分析气压带、风带的变化规律,将理论知识应用于实际问题。 (二)教学设想 1.创设情境,激发兴趣:以现实生活中的气候现象为切入点,引导学生关注气压...
教学设计: 1.导入:通过展示地球气候分布图,引导学生观察气候带的分布规律,引出气压带、风带的概念。 2.基本概念:讲解气压带、风带的基本概念,引导学生了解其主要特征。 3.形成原因:分析气压带、风带的形成原因,通过小组讨论、交流,使学生深入理解其形成机制。 4.分布规律:引导学生观察地球气候分布图,总结气压带、风...
(二)教学设想 1.创设情境,激发兴趣:以现实生活中的气候现象为例,如我国南方地区的夏季暴雨、台风等,引导学生思考这些现象与气压带、风带之间的关系,激发学生的学习兴趣。 2.分步教学,循序渐进:将气压带、风带的形成与移动分解为若干个知识点,逐一讲解,使学生逐步掌握全球气压带、风带的分布规律。 3.多元化教学手段...
中小学Unit 8 Section A 听说教学+语法教学课件(人教八上Unit 8 How do you make a banana milk shake?)教育教学资料整理 61 p. 中小学9.明天要远足第一课时课件教育教学资料整理 25 p. 中小学Unit 10 Section A 3a~3c 课件-人教版八年级英语下册教育教学资料整理 21 p. 中小学2024年秋一年级上...
《气压带、风带的形成与移动》教学设计方案(第一课时) 一、教学目标 本课时的教学目标是使学生掌握气压带、风带的基本概念,理解其形成原因和移动规律。具体而言,要求学生能够: 1.了解地球大气环流的基本知识; 2.认识不同气压带和风带的特征及其对气候的影响; ...
气压带、风带的形成与移动 教科书 书名:选择性必修1教材 自然地理基础 出版社:湖南教育出版社 教学目标 1.通过微课学习,厘清地理原理,掌握地理规律; 2.通过“图言图语”,使学生能从整体上把握大气运动的基本原理与规律,培养学生的地理思维能力; 3.通过探究活动,分析亚洲季风的形成原因,提升学生的地理实践力。 教学...
秋高中地理名师网络工作室 PAGE 1湖南省吴同秋高中第名师工作室出品 笔人:赵胜男 株洲市第二中学 PAGE 1 教学设计 课程基本信息学科高中地理年级高二学期秋季课题气压带、风带的形成与移动(第一课时)教科书书 名:普通高中教科书·地理 选择性必修1:自然地理基础出版社:湖南教育出版社 出版日期:2022年7月教学目标 ...
3.1气压带风带与气候第三课时 3.1气压带风带与气候第一课时教案 3.1《气压带、风带的形成与移动》第一课时大气的水平运动 教学设计 2024-2025学年高二上学期地理湘教版(2019)选择性必修1 相关示范课 更多 3.2+气压带风带1 3.2+气压带风带2 3.2+气压带风带3 第一节 常见地貌类型 第一讲 喀斯特地貌 ...
理解三圈环流有两个基础,一是大气热力环流,二是风的形成及风向的转变。形成风的直接原因是水平气压梯度力,近地面的风向是气压梯度力、摩擦力和地转偏向力共同作用的结果。通过学习大气水平运动的受力情况下风的特点,有利于学生理解气压带、风带的形成、分布及其对气候的影响。【教材分析】本节内容选自湘教版(2019...
鲁教版必修一第二单元第二节大气圈与天气、气候 气压带、风带的形成与移动 【课标分析】 课程标准:绘制全球气压带、风带分布示意图,说出气压带、风带的分布、移动 规律。这就要求学生应能熟练阅读并绘制全球气压带、风带的分布及其移动示意 图。 【地理核心素养】 区域认知 1.理解三圈环流的形成过程。 2.熟练掌...