比与比例教学设计 1 教学目标: 知识与技能 理解按比例分配的意义,掌握按比例分配应用题的结构特征以及解题方法,能正确解答按比例分配应用题。培养学生应用知识解决实际问题的能力。 过程与方法 经历应用知识的过程,体验数学知识的应用价值。 情感态度与价值观 让学生感悟数学与日常生活的联系,激发学生学习数学的兴趣,体...
比和比例教学设计 比和比例 教学目标: 1、情感目标:在复习活动中让学生体验数学与生活实际的密切联系,培养学生的数学应用意识,激发学生成功学习数学和自信心和创新意识,渗透事物间是相互联系的辩证唯物主义观点。 2、能力目标:通过小组合作整理知识框架,提高学习的系统性,培养学生归纳、总结等自我复习能力及团队合作精神...
比与比例教学设计1 【教学内容】 《义教课标实验教科书数学》(人教版)六年级下册第39-41页成正比例的量。 【教学目标】 1、使学生理解正比例的意义,会正确判断成正比例的量。 2、使学生了解表示成正比例的量的图像特征,并能根据图像解决有关简单问题。 【教学重点】 正比例的意义。 【教学难点】 正确判断两...
(2)进一步理解比例尺的意义,能应用比例尺的知识求出平面图的比例尺以和根据比例尺求图上距离和实际距离。 教学重点:理解比和比例的意义、性质,掌握关于比和比例的一些实际运用和计算。 教学难点:能理清知识间的联系,建构起知识网络。 设计思路: 担任了几年毕业班的数学教学,到六年级的下学期,将有一半以上的课程...
(3)从36的因数中选4个数,组成一个比例:( )并用比例的性质检验( )。 (4)解比例 X15 = 1.87.5 1225 :X = 34 :56 通过我们刚才的整理,使老师和大家一起对比和比例这部分知识认识更有条理,印象也更深刻了。 【设计意图】通过借助系列组题,引导学生系统的、有条理的对比和比例的有关知识进行回顾、整合...
比例的基本性质(教材第41页内容)。 【教学目标】 1.使学生理解比例的基本性质。 2.提高学生观察、计算、发现、验证和总结的能力。 3.在总结比例的基本性质的过程中,使学生感受到探索数学问题的乐趣。 【重点难点】 应用比例的基本性质判断两个比能否组成比例,并正确地组成比例。
1 《比和比例》教学设计 学习目标 1、知识与技能: 通过具体问题的探究,进一步掌握比和比例的意义、性质。并运用比 和比例的知识解决一些实际问题。 2、过程与方法: 引导学生在正、反比例和应用比例知识解决问题等内容的回顾和整理, 体验对比、归纳的学习方法。 3、情感态度与价值观: 沟通知识之间的联系,激发学生...
比和比例复习教学设计 第1篇 比和比例复习教学反思 【案例】: 一、课前准备 把学生分成四大组,让学生给自己组取名(如追梦先锋、阳光组合等),把比和比例分成“比和比例的意义”、“比和比例的性质”、“求比值和化简比”、“比例尺”“正比例和反比例”五大块,让每一组确定本组的一个研究主题,然后分组研究本...
比和比例教学设计 课题 比例的意义 单元 1 学科 数学 年级 六年级上册 学习 目标 1.学习目标描述:理解比的意义,学会比的读写方法,认识比的各部分名称,会正确求比值。 2.学习内容分析:经历从具体情境中抽象出比的过程,理解比的意义。 3.学科核心素养分析:通过自学和小组讨论,激发合作意识,培养学生比较、分析、...
青岛版八年级上册数学教学设计《3-6比和比例(第3课时)》 一.教材分析 《3-6比和比例(第3课时)》这部分内容是在学生已经掌握了比例的概念和 基本性质的基础上进行学习的。本节课的主要内容是比例的计算方法和应用。通过 这部分的学习,使学生能够理解和掌握比例的计算方法,能够运用比例解决实际问 题。教材通过...