②比和比例的应用: 应用比的意义可以求比值,用比的前项除以比的后项,得到的结果就是比值,比值可以是分数、小数或整数。例如3:8=3÷ 8=38 应用比例的意义可以判断两个比能否组成比例。例如因为4:8=0.5,16:35=0.5,所以4:8和16:32能组成比例,即4:8=16:32或16:32=4:8 【解析】 ①比:两个数相除又叫作两个
1.解比例。 2.解比例的依据是比例的基本性质:两个内项的积等于两个外项的积。 同步练习 01 同步练习一 图文解读 点击图片,查看大图 ▼▼▼ 北师大版六年级下册数学 01 第一单元 1.面的旋转 2.圆柱的表面积 3.圆柱的体积 4....
比例的应用:按比例分配:把一个数量按照一定的比来进行分配。这种方法通常叫做按比例分配。 解题方法: (1)把比看作分得的份数,先求出每份是多少再解答(2)转化成分书问题来解决。 1、比例尺:一幅图的图上距离和实际距离的比,叫做这幅图的比例尺。 如:如果实际距离是10000m的公路要在第图上以10cm的长...
分法二:按将实际距离缩小还是放大分,可以分为缩小比例尺和放大比例尺。 3、已知图上距离和实际距离,求比例尺的方法。 先把图上距离和实际距离统一单位,再用图上距离比实际距离,然后把它化简成最简整数比,得出比例尺。三者中知道任意...
比例的应用 篇1 教学目标 1.使学生能正确判断应用题中涉及的量成什么比例关系. 2.使学生能利用正、反比例的意义正确解答应用题. 3.培养学生的判断推理能力和分析能力. 教学重点 使学生能正确判断应用题中的数量之间存在什么样的比例关系,并能利用正反比例的意义来列出含有未知数的等式,从而正确利用比例知识解答应用...
1 比例的应用：一个长方形，比为5：3，长方形的周长是80米，求它的长和宽。假设长方形长为5X，宽为3X，那么：(5X+3X)*2=808X=40X=5长：5X=5*5=25（米） 宽：3X=5*3=15（米）答：这个长方形的长是25米，宽是15米。比例的意义：表示两个比相等的式子叫做比例。比例的基本性质：两个外项的积...
比例的应用包括以下几个方面：1. 解题过程中的比例计算：例如，在解决一个长方体的问题时，如果知道长方体所有棱长之和为48，且长、宽、高之间的比例为3:2:1，可以通过比例方法来求解长方体的体积。在这种情况下，由于长方体的棱长总和是由12条棱组成的，且长、宽、高的比例关系已知，可以通过...
下面以行程问题为例,就可以看出比例的应用了: 小华从甲地到乙地,3分之一骑车,三分之二乘车;从乙地返还甲地,五分之三骑车,五分之二乘车,结果慢了半个小时,已知,骑车每小时12千米,乘车每小时30千米,问:甲乙两地相距多少千米? 将全部路程看作单位1 前后两次骑车距离相差3/5-1/3=4/15 乘车和骑车速度比=路程...
“比例的应用”关键是断定题中不变量,特别是变量的比例关系,如果不充分让学生用数学语言表达,弄清题目的真正题意,虽照本宣科会做题,对于基础思路还是含混的,其义还是不明,达不到较高的教学目标。 《比例的应用》教学反思 9 比例的应用是学生在前面实际是已经接触过,只是用回一、归总的方法来解答,这部分内容主要...
小升初应用题专题，关于比例尺的应用题，持续更新 比例尺是图上距离与实际距离的比值。比例尺=图上距离：实际距离；图上距离=实际距离×比例尺；实际距离=图上距离÷比例尺。例题1：甲乙两地实际距离是1000米，画在一张图纸上的距离是2厘米，这幅图纸的比例尺是多少？【分析】根据比例尺的基本定义求解。在求比例...