一、铸剑于心,以师德为魂 在“1+2+N”模式中,“1”代表的是师德这一核心。师德,是教师的灵魂,是教育的基石。我们深知,一位拥有高尚师德的教师,才能培养出有德有才的学生。因此,将师德建设放在首位,通过各种形式的活动,如师德讲座、师德标兵评选...
记者在会上了解到，五年一贯制、联办五年制、“三二连读”培养的是专科层次高素质技能型人才。 “五年一贯制”由高职院校举办，使用高职招生计划，学生五年均在高职院校就读；联办五年制和“三二连读”均由中职学校与高职院校联合举办，前三年注册中职学籍，转段后注册高职学籍，其中，联办五年制，5年均在中职学校就读， ...
（一）跨同伴互助圈 跨同伴互助是指教师选择跨专业、跨学科、跨地区的各级各类教师，组建两人或两人以上的团队，以解决教学实践问题为目的，以自愿、互助为原则，以共生共长为宗旨所开展的教学研究活动。通过小组互助或一对一互助的模式，围绕班级管理、教学质量、学生发展等问题展开，围绕发现教学问题—确定讨论主题...
临床医学专业培养模式改革试点班，也被称为“4+4”医学试点班，锚定国内外顶尖高校的优秀非医学类专业学生，招收有志于医学事业的本科毕业生就读临床医学博士，经多重考试录取后，这批学生将进入北京协和医学院，开始4年医学专业的学习。今年也是北京协和医学院首届“4+4”医学试点班的毕业年。事实上，北京协和医学...
学院指导学生充分把握“打牢基础”+“强化专业”+“多维发展”+“创新实践”四个关键阶段,通过工学交替、校企协同育人,循序渐进地打造培养具有创新精神的高素质应用型人才培养模式。以课堂教学为核心,通过“打造优质教学内容+推广先进教学模式...
合作院校包括吉林铁道职业技术学院，“3+2”培养模式结合中职与高职教育。该模式致力于在城市轨道交通领域培养高素质的应用型人才。❒ 中职专业介绍与招生 中职阶段为城市轨道交通运营服务，招生10人，着力于系统化培养。这为学生提供了坚实的基础，使他们在未来的职业生涯中更具竞争力。❒ 吉林工业经济学校简介 吉林...
培养模式是指通过一系列有计划、有组织的教育活动，旨在培养个体在知识、技能、态度等方面的综合素养，使其适应社会发展的需要。特点 培养模式具有系统性、综合性、实践性等特点，强调个体全面发展，注重知识、能力、素质的协调统一。培养模式的重要性 提高个体综合素质 01 培养模式通过系统性的教育活动，帮助个体掌握知识...
(一)建立了“聚焦二项关键，坚持三个统一，实施四方协同，构建五条路径”的有色金属领域专业学位研究生人才培养模式（图1）。图1 有色金属领域专业学位研究生人才培养模式 紧扣工程专业学位研究生的培养要求，聚焦技术创新和实践能力培养，坚持价值塑造与服务有色金属情怀培养相统一、应用研究与解决产业关键技术问题相...
01主要做法一创新“一轴六驱五协同”人才培养模式 机电一体化技术专业以“云岭机电匠人”（一轴）为人才培养目标，剖析工匠精神在具体工作岗位、实施操作流程、项目研究、技术改造等环节中落实细节，融入课程实施过程，达到“云岭工匠”精神内涵与技能人才培养目标有机结合。搭建“科、教、研、赛、产、创”产教融合立体...
1、含义不同：培养模式是在工商管理专业培养目标和计划的指导下，遵循人才培养的相关理论，形成有规律的工商管理专业拔尖创新人才培养的实际运作方式和形式。人才培养首先需要通过能力树对拔尖创新人才所需具备的知识结构和能力构成进行分解，明确知识结构和能力构成，从而制定拔尖创新人才培养目标。2、重点不同...