姜校长分享了指向学生真实生长的“安生实践”的主题演讲,阐述了核心素养的精髓是“真实性”,未来人才的内核,是孩子对真实生活、对幸福生活的感知力和适应力,而上海安生学校一直践行着这样的教育规划路径。 以下为姜校长演讲的文字实录 今天说三重视角,其实研究的就是一个问题,如何让孩子更好地发展和成长,更具有竞争...
核心素养的精髓:真实性学习与大概念视角 🌟1. 真实性是核心素养的核心 核心素养与应试教育最大的区别在于其真实性。这种真实性不是对已有知识的简单再现,而是新知识的创造;不是知识的机械记忆,而是基于已有知识的学术探究;不是学校封闭的知识成果,而是具有“超越学校价值”的知识成果。 📚2. 深度学习=真实性学习...
“核心素养”这种能力新在哪里？核心素养区别于应试学力的最大特质就在于真实性。本文从三个方面详细解析了核心素养的精髓——真实性。“核心素养”这种能力新在哪里？一是强调信息技术的运用；二是突出知识的创造与革新；三是重视共创性对话能力。这种学力不是少数优才儿童的垄断品，而是每一个儿童都可能形成的“21世...
姜校长分享了指向学生真实生长的“安生实践”的主题演讲,阐述了核心素养的精髓是“真实性”,未来人才的内核,是孩子对真实生活、对幸福生活的感知力和适应力,而上海安生学校一直践行着这样的教育规划路径。 以下为姜校长演讲的文字实录 今天说三重视角,其实研究的就是一个问题,如何让孩子更好地发展和成长,更具有竞争...
姜校长分享了指向学生真实生长的“安生实践”的主题演讲,阐述了核心素养的精髓是“真实性”,未来人才的内核,是孩子对真实生活、对幸福生活的感知力和适应力,而上海安生学校一直践行着这样的教育规划路径。 我…
姜校长分享了指向学生真实生长的“安生实践”的主题演讲,阐述了核心素养的精髓是“真实性”,未来人才的内核,是孩子对真实生活、对幸福生活的感知力和适应力,而上海安生学校一直践行着这样的教育规划路径。 以下为姜校长演讲的文字实录 今天说三重视角,其实研究的就是一个问题,如何让孩子更好地发展和成长,更具有竞争...
姜校长分享了指向学生真实生长的“安生实践”的主题演讲,阐述了核心素养的精髓是“真实性”,未来人才的内核,是孩子对真实生活、对幸福生活的感知力和适应力,而上海安生学校一直践行着这样的教育规划路径。 以下为姜校长演讲的文字实录 今天说三重视角,其实研究的就是一个问题,如何让孩子更好地发展和成长,更具有竞争...
一位教师参加市级历史教研会笔记整理:最值得学习和借鉴的做法 乌江说教育 百家号 基于真实问题的深度学习,一线教师如何设计,怎么实施? 新校长传媒 百家号 学习笔记 ● 思维导图|深度学习:基于核心素养培育的教学探索 教学评研究 百家号 激发心灵之旅:全面解析德行教育的精髓 小雅老师...
核心素养的精髓在于真实性,即能将学校所学迁移到现实世界中去,这就要求从教专家结论转向教专家思维,变“宽而浅”的学习为“少而深”的学习。 (一)学校中的惰性知识 现实的情况是我们的教学,学生似乎只在某个学科和单元内才显示出学会了这些知识,一旦出了这些学科和单元,这些知识似乎就很难被激活,怀特海称这样的...
笔记 ● 导图｜钟启泉：培养学生核心素养的精髓——真实性 学习笔记