核心素养、体育核心素养和体育学科核心素养之间存在密切的关系。核心素养是一个整体概念,体育核心素养和体育学科核心素养都是核心素养的子概念。 体育核心素养作为核心素养在体育领域的具体应用,旨在让学生在体育活动中培养身体素养、技能素养和运动品质素养,使其能够全面发展。而体育学科核心素养则是在学习体育学科的过程中...
它包括运动能力、健康行为和体育品德三个方面,这些方面相互关联、相互促进,共同构成了体育学科核心素养的完整框架。在体育教学中,我们应注重培养学生的体育核心素养,为学生的全面发展打下坚实的基础。 四、体育学科核心素养的深入研究 体育学科核心素养,作为核心素养在体育学科中的具体体现,对于培养学生的全面发展和提升...
自核心素养提出后,以核心素养为顶层设计的教育理念引发了体育与发展学生核心素养的研究热潮,“核心素养”“体育核心素养”“体育学科核心素养”等热频词汇日渐浮起在期刊与论文中,给体育研究者造成一定误导和困惑,不利于体育开展和探讨体育与发展学生核心素养的相关研究。所以,无论是从教育理论层面,还是... ...
素养,提出了体质和健康、体育技能、体育社会情感是每个公民应该具备的体育核心素养;体育学科核心素养是学生在接受相应学段和相应体育课程的学习过程中,逐渐形成的适应个体终身发展和社会发展需要的关键品格与能力,提出了运动技能与习惯、健康知识与行为、体育品德与情感是学生必备的体育学科核心素养;核心素养统领体育核心素养...
主要结论：核心素养是个体在接受教育的过程中逐渐所形成的集知识、技能、情感、态度于一体的综合能力形态,概念定义倾向于学科意义上的核心素养;体育核心素养是在体育素养的基础上,聚焦关注个体的适应终身发展和未来社会生活需要的关键素养,提出了体质和健康、体育技能、体育社会情感是每个公民应该具备的体育核心素养;体育...
运用文献资料法、逻辑分析法对“体育素养”“体育核心素养”“体育学科核心素养”进行概念厘定,并对其构成及各概念之间的关系展开分析.主要结论:核心素养是个体在接受教育的过程中逐渐所形成的集知识、技能、情感、态度于一体的综合能力形态,概念定义倾向于学科意义上的核心素养;体育核心素养是在体育素养的基础上,聚焦关注...