在商业上,核心概念往往是指一个公司或品牌的核心竞争力,也可以理解为该公司或品牌的独特卖点,是其在市场中的核心优势所在。通过找到并发展自身的核心概念,企业可以更好地定位自己在市场中的位置,吸引目标客户群体,提升竞争力。 在学术研究中,核心概念则是指某一领域中最为基础、关键且具有代表性的理论或概念。研究...
从这一意义上看,核心概念往往是一类课程内容的核心或主线,它有利于我们体会内容的本质,把握课程内容的线索,抓住教学中的关键。在教学中要基于课程标准, 二,这些核心概念都是数学课程的目标点,也应该成为数学课堂教学的目标,仅以“数学思考”和“问题解决”部分的目标设定来看,《标准》就提出了:“建立数感、符号意识...
以概念为中心的知识框架和概念清单扩展成整门课程的基础,我们必须考虑概念的层级,以及内容如何与概念相适配。我们借鉴的框架鉴别了不同内容层次(如跨学科、特定学科、特定分支或特定主题)的概念,建议深人解释内容/概念的关系,这样,学生能最高效和最有效地从核心概念中建构意义,核心概念存在于所有K-12学科中,既有学科...
核心概念也称聚合概念,是一种能够促使思维达到整合水平,同时顾及到知识的迁移的概念。[1]《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》先后提及大概念和核心概念,许多老师据此认为大概念即是学科中的核心概念。其实,大概念(Big idea)与核心概念(Core concept)并不是一回事,大概念的范围要大于核心概念。大概念也被译...
大概念,是聚焦学科本质的核心观念、思维、价值观,它是对学科知识及相关概念间关系的抽象表述,对事物的性质、特征及事物间的内在关系及其规律的概括,具有相对稳定性、共识性、统领性等共性。 大概念是具体与抽象间的协同思维,是将素养落实到教学中的锚点。大概念有三种表现形式: ...
核心概念是研究者在深入探究问题的过程中，从多样的研究源头中提炼出的具有集中反映课题研究主题或主要内容的概念。研究问题的根源千变万化，或源自教师的实际教学经验，或滋生于教师对理论文献的深刻阅读。对于来自实际教学的问题，研究者需从教育实践的真实场景中提炼核心概念；而那些源自理论文献的问题，尽管可能已包含...
核心概念是指在一个学科或某个领域中具有核心地位、基础性的概念或原理。它是该领域的基础和关键，具有普遍性和重要性。详细解释如下：首先，核心概念是某一知识体系中至关重要的基础概念。它不仅仅是一个简单的名词或术语，而是一个涵盖了许多相关知识、理论或现象的核心元素。这一概念具有广泛的应用性...
《义务教育阶段教学课程标准(修改稿)》把课程内容分为:数与代数、图形和几何、统计和概率、综合与实践等四部分内容,并提出十大核心概念:数感、符号意见、空间观念、几何直观、直观分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识和创新意识.十大核心概念相互联系,又相互区别,共同促进人类对数学知识的学习和理解,日常...