校本课程开发的理论与实践 一、概念与特征 （一）、概念 国家课程，亦称“国家统一课程”。它是自上而下由中央政府负责编制、实施和评价的课程。它的基本特点是权威性、强制性、多样性。校本课程，是指以学生所在学校的教师为主自行编制、实施和评价的课程。具体地说，就是教师根据国家的教育方针，根据本校办学目标...
一、校本课程开发的背景 社会变迁与经济发展的挑战“自上而下”课程管理的质疑教育民主运动的深入教师角色更新的需要多元文化发展的趋势 二、校本课程开发的理论基础哲学基础 （一）存在主义 沙特：人存在，就是意识的存在；意识不是静态的，意识总能意识到什么1.对自己有责任2.对社会有责任 马丁布伯：“吾—汝”...
之前也看了不少文献资料,但真正解答我疑惑还是书籍,我在崔允漷的《校本课程开发:理论与实践》一书中理清了思路。 书中明确呈现了两类不同的课程开发模式,校本课程开发模式是其一,它由校长、教师、学生及其家长代表来决策,采用“实践——评估——开发”的课程开发模式,实施“问题解决”自下而上的政策,具有适应性和...
(完整版)校本课程开发的理论与实践共61页
我们诚挚邀请您加入《专创融合校本课程开发理论与实践》这一前沿课程,共同探索教育的无限可能! 🚀 课程亮点: 跨界融合:深度融合专业教育与创新创业教育,解锁学生潜能,培养复合型人才。 国际视野:借鉴欧洲、美国等国际专创融合课程建设经验,站在巨人的肩膀上眺望未来。 实战演练:从课程设计到实施,全方位模拟真实场景,...
“中学生物校《中学生物校本课程开发的理论与实践》开发的理论与实践”是生物科学专业师范生培养的核心课程之一，旨在提升师范生中学生物教学的理论水平和实践能力。《中学生物校本课程开发的理论与实践》是作者在重庆师范大学该门课程的长期教学实践基础上编著的。《中学生物校《中学生物校本课程开发的理论与实践》开发的...
高中语文校本课程开发的实践经验还较为少,本文旨在探讨此项实践的理论和实践研究。 一、高中语文校本课程开发的意义 通过开发高中语文校本课程,可以更好地贴近学生的实际需求,旨在实现将教学质量的提高与学生综合素质的培养相结合。高中语文校本课程的开发具有以下几个意义: 1、促进学生的自主学习。高中语文校本课程的...
1、开发理论与实践研究和研究过程义务教育校本课程 2001年开始的课程改革,基础教育课程改革纲要(试行)“构建新基础教育课程体系的具体目标和任务”的目标之六: 改变课程管理过于集中的状况,实行国家、地方、学校三级课程管理政策,增强课程对地方、学校及学生的适应性。(改变课程管理)概述 改变千校一面的现状,增强课程对...
①崔允漷著:《校本课程开发:理论与实践》,教育科学出版社2000版,第8页。 全由学校内部发起,而且是学校所独有的。 在澳大利亚,州教育局负责本州教育,建议并敦促各个学校开发自己的校本课程。有的 州为鼓励校本课程开发,设立学校的“课程日”,这天不上课,教师们聚集在一起讨论与规划校本课程。联邦政府亦对校本课程开...