重庆市实验中学校校长贺祠亮表示,未来学校将继续依托“融合式校本教研”的比较优势,进一步推进人工智能在个性化教学、智能评价、教学反馈等方面的深度融合,通过打造示范样本,力争把前期积累的实践经验转化为持续创新的动能,让AI技术从课堂教学的“增效工具...
2024年11月10日至12日,由校长智库教育研究院、中国高技术产业发展促进会未来教育与创新发展专业委员会、四川西部教育研究院共同主办的“五育融合”视域下学校课程建设与发展大会暨第二届中小学特色课程博览会在杭州成功举办。本次大会以“新...
学校应在教育部课程与省颁课程的基础上,合理建构校本课程,发挥三级课程的各自功能,促进学生个性化发展,从而培养学生的核心素养。 ●校本课程建构应做好四个融合 与上级课程融合。学校在开齐、开足、开好国家课程的基础上,整合学科组、年级组、教研组的资源,加强学科间的融合,建构校本课程,开展校本研修。 与开展活动...
校本课程和班本课程的融合,是当前教育改革中的一个重要议题。校本课程是指学校根据自身实际情况,结合学生的需求和特点所开设的特色课程;而班本课程则是根据班级整体特点和学生的需求,由班主任和班级教师共同设计和实施的课程。 校本课程是培养学生综合素质和个性特长的有效途径。学校通过设置多样化的校本课程,使学生能够了解...
首先,找准融合教育与学校自身办学定位的结合点,通过教职工大会、“最美兴小人”评选、融合教育文化节、家长会等方式,明确“和融共生”的教育愿景。其次,将融合教 和融共生:融合教育的校本实践研究 肖 香 陈 飞 融合教育高质量发展是坚持以人为本、促进教育公平的必然选择和应然之路。推 进融合教育,既要贯彻党的...
根据学校信息技术能力提升工程2.0整体推进的规划,本学期深入和完善以信息技术应用能力提升为核心的.校本研修工作,立足学科特征,聚焦课堂,依托教研活动,改进教师教学行为,提高教师信息化教学水平,切实研究、解决信息技术与信息学科教学深入融合中出现的新问题和新情况,全面提高课堂教学质量。
鲁网10月30日讯 为培养学生创新精神与实践能力，积极发展学生个性，培养学生特长，学校持续推动校本课程的开设。校本课程坚持立德树人根本任务，坚持五育并举，积极开发校内外资源，拓展学生乐学空间，增强学生成长幸福感。本学期面向小学、初中部学生，共开设90余门特色校本课程，内容丰富、形式多元，学生们进行自主选课。...
芜湖市2024年普通高中“五育融合”校本课程 开发与实施专项培训圆满结束 为深化教育教学改革,转变育人方式,进一步推动我市普通高中校本课程的开发与实施,8月8日至10日,市2024年普通高中“五育融合”校本课程开发与实施专项培训成功举办。市...
校本课程体系是指在国家课程标准的基础上,根据学校自身的特点、资源和需求,进行针对性的课程改革和开发,以满足学生全面发展的需求。 五育融合的校本课程体系意味着学校将智育、德育、体育、美育和劳动技术育融合在一起,并通过校本课程体系的建设,使各个育人目标相互支持和配合,在教育过程中全面培养学生的各方面能力和...
信息技术与教学融合校本研修方案1 根据上级关于提升工程2.0文件要求,结合我校实际,围绕我校信息化教学发展规划,促进基础教育课程改革,提高我校教师信息技术应用能力,探索混合学习和个性化学习,制定本方案。 一、指导思想 以信息技术应用能力提升工程2.0培训为抓手,提高教师师德修养,更新与拓展知识,提高信息技术应用能力,提高...