就是在学校上两年 。第三年去企业实习
一、“2+1”人才培养模式的定义 所谓“2+1”教育模式是指三年制高职教育中,两年在校学习基础理论、专业理论、基本技能和培养职业素质,再用一年到企业接受职业培训,进行顶岗、随岗或轮岗实习,并结合企业生产实践进行课程设计、毕业设计。这种人才培养模式可以使新毕业的学生更快地适应社会工作,对于学生和企业都能起到...
校企合作1+1>2 5月30日 城南实验中学与兴高集团校企合作办学 暨首期订制班成立仪式举行 双方共同签署校企合作协议 城南实验中学是一所以“神农精神启智慧 融创文化育英才”为使命的全封闭寄宿制民办高级中学,兴高集团是一家集能源、建材、新能源三大板块于一体的民营企业集团。...
“2+1”校企联合培训是深化产教融合、强化校企合作、推进双元主体协同育人的重要途径,将有效整合校企双方优势资源,促进学校理论教学与企业岗前培训有机结合,切实推动学院深化教育教学改革。 下一步,学院将以“2+1”培训为有力抓手,继续深化与各铁路企业的紧密合作,形成具有“西铁院”特色的校企合作典范案例,打造具有...
党校(教育学院)围绕集团公司“补短板、拓市场、强作风、抓落实”工作主线,认真落实“强基础、补短板、育精英”培训工作模式,依据集团公司校企合作“2+1”培训工作安排,立足校(院)职能作用发挥,在校企合作“2+1”预签约大学生培训中着力打造“知行合一、德技并修”的“强、补、育”培训新模式,给大学生们扣好“...
校企合作“2+1+1”人才培养模式针对软件工程的工程性、技术性、实用性、系统性、复用性等特点,建立了一套符合知识体系和企业人才需求的课程体系。积极开展产学研互动,构建“两段式”工程实践教学体系,与东软集团、黑龙江海康软件工程公司等知名企业建立了校内实践教学基地和校外(企业)工程实践基地。 (二)校企合作“2+...
校企合作"2+1"办学模式新探 宁波城市职业技术学院在"以就业为导向"的办学理念的指导下,致力于高职人才培养模式的改革并提出了建立三个课堂互动的实践教学体系的理论,在此基础上,初步构建了校企合... 曹屯裕,傅琼 - 《宁波城市职业技术学院学报》 被引量: 0发表: 2006年 ...
为认真贯彻落实集团公司“强基础、补短板、育精英”培训工作模式,党校(教育学院)以“操作技能提升、纪律意识强化、企业文化浸润”为目标,将新近承接的264名校企合作“2+1”新分大学生分为连结员、线路工、电务信号工、接触网工、电力线路工、货车检车员共6个专业,组织开展为期一个月的培训。
技能人才是铁路事业发展的基石,是集团公司的宝贵财富,实施“2+1”培养模式,有利于深化校企合作和产教融合,促进学生成长发展,实现从学生到员工的有利衔接。铁路行业高新技术装备众多、生产任务繁重、组织纪律严格,希望同学们珍惜机会、努力学...