《树和喜鹊》教学设计15篇 《树和喜鹊》教学设计 教学目标: 1、会认12个生字,会写六个生字。 2、借助汉语拼音朗读课文,了解课文内容。 3、培养学生互助互爱的精神和合作意识。 教学重点难点: 1、会认会写生字,正确流利的朗读课文。 2、了解课文内容,感悟朋友之间的真挚友谊。 教学准备: (1)课文朗读动漫。(...
一棵树好多树 孤单——快乐 一只喜鹊好多鸟 《树和喜鹊》教学设计篇2 一、教学目的 知识与技能: 1、正确认读十一个生字。 2、学习新笔画“横折弯钩”。 3、学习“里、有、几、飞”四个生字。 过程与方法: 1能够借助拼音,熟练朗读课文。 2、通过朗读,复述故事,理解课文内容。 情感态度与价值观: 1、在学...
(1)树和喜鹊后来不孤单了,因为有了好多树和好多喜鹊,树有了邻居,喜鹊也有了邻居。 (2)因为树和喜鹊都有邻居,他们也互相成为彼此的邻居,他们每天都快乐地生活在一起,所以“树很快乐,喜鹊也很快乐”。 4.教师小结。 (1)结合生活实际,同学们说说在课间或者是课上该怎样互相帮助、互相合作呢,引导学生学会合作、...
《树和喜鹊》教学设计 篇1 教材分析: 课文用生动的语句和细腻的语言描写了喜鹊和树由孤单到快乐的生活经历。告诉学生有了邻居,有了朋友,大家一同玩耍,一同游戏,就能享受快乐的生活。 学习目的: 1、在联系上下文理解词语中,,明白树和喜鹊由孤单变快乐的原因,并能有感情地朗读课文。 2、理解“也”的用法,会用…...
教学过程 第一课时 一、故事导入,了解内容 1.播放课文朗读录音,让学生边听边思考:这个故事讲了什么? 2.揭题:刚才这个动听的故事就是今天我们要学习的一篇新课文《树和喜鹊》。 3.结合图片介绍喜鹊。 4.板书课题,齐读课题。 设计意图:这一环节以听故事的形式引入,不仅满足了低年级孩子的好奇心,激发了学习兴趣...
《树和喜鹊》 优质教学设计1 文本解读 1、作者作品解读,作者金波著有诗集:《回声》、《会飞的花朵》、《我的雪人》、《金波儿童诗选》。 2、《树和喜鹊》是一个童话故事,情节并不曲折,只是通过树和喜鹊在数量上的变化,阐述了友情所带来的快乐。 3、学习本文要求学生会写四个生字,要求会认读11个生字。 4、...
教学过程 第一课时 一、导入 1.板书课题:树和喜鹊。 2.请一名同学拼读课题。 3.齐读课题。 4.看到课题,你想知道什么? 5.导入:让我们看看树和喜鹊之间原委发生了什么事情? [设计意图]激发学生爱好,质疑课题,熬炼学生的思维实力和表达实力。 二、初读课文,自学生字 (一)师范读课文,生听准字音 (二)出示要求...
1、联系上下文、借助图片理解孤单和快乐的意思。 2、正确流利有感情朗读课文,重点朗读出大树和喜鹊前后心情的变化 3、体会有朋友就有快乐的含义。 教学重点:朗读大树和喜鹊前后心情的变化 教学难点:理解孤单的意思。 解决难点手段: 抓住“一个”和“只有”,借助音乐和图片渲染孤独悲伤的气氛,谈自己的经历进一步理解...
《树和喜鹊》教学设计 篇1 教学目标: 一、知识与技能: 复习巩固生字,能正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。 二、过程与方法: 1、多种方法反复诵读中复习生字、词语,奠定牢固的语文基础。 2、通过观察图画,结合生活实际,与小组伙伴共同交流等方法来领会课文内涵,同时获得阅读方法的渗透。
1.通过刚才的学习,我们知道树和喜鹊一开始――(生:孤单),后来都有了――(生:邻居),他们变得――(生:快乐)。 2.树和喜鹊有了邻居之后是怎么样快乐地生活在一起的呢?我们下节课再来学。 (三)指导书写“快乐” (四)运用“快乐”说话 《树和喜鹊》教学设计 2 教材分析: 课文用生动的语句和细腻的语言描写...