此次课程思政专项改革案例主要是针对《服装结构设计Ⅲ》进行的。 二、“课程思政”的建设理念和教学设计 本课程开展课程思政建设的总体思想是使学生能够在服装传统文化的熏陶和生态教育的背景下掌握服装结构设计的概念、原理、方法和技巧。课程思政增加讲授古代服装设计中节物惜用的朴素的设计思想;补充男士中山装、女士旗袍...
结合第一章第一节的课程导入,对服装配饰的功能性与舒适性兼容设计问题提出疑问。 案例2 复古国潮品牌“李宁”将古今、中西、虚实、功能和潮流融合,在纽约时装周上大放异彩,结合第二章第四节——中国传统服饰文化在现代服装设计中的...
在明确目标的基础上,着重对课程内容进行了思政建设。 思政育人目标: 本案例以化妆造型为主要上课模式。仅依靠单一的造型教学模式、已完全不能满足学生课堂学习的需要,通过课间播放《觉醒时代》《长津湖》等短视频,深入把红色文化加入课程设计中。大大激发了学生的爱国主义热情。通过课程内容融入思政化的学习,目的使...
1探索《服装结构设计》融入思政教育的时代背景 高职教育作为培养“大国工匠”的摇篮,随着国家经济的转型,创新、专注、精益求精的职业精神已成为专业型人才必备的能力,高职服装专业的教育需要积极引导广大学生树立正确的人生观、价值观,继承并发扬“工匠精神”。另一方面在人才培养方式上要充分发挥课程思政立德树人的作用,将...
3.课后:课程思政总结反思 要求学生课后反思回顾,根据课堂所学所思,记录收获及体会,进一步思考如何能完善马克思主义辩证思维方法,并在今后的学习生活中努力践行马克思主义实践思维方式,进一步提高自己的政治思想觉悟。 第二部分 案例描述 电影《我和我的祖国》人物造型设计 【思政导入】 马克思、恩格斯在《共产党宣言》中指...
此次课程思政专项改革案例主要是针对《服装结构设计Ⅲ》进行的。 二、“课程思政”的建设理念和教学设计 本课程开展课程思政建设的总体思想是使学生能够在服装传统文化的熏陶和生态教育的背景下掌握服装结构设计的概念、原理、方法和技巧。课程思政增加讲授古代服装设计中节物惜用的朴素的设计思想;补充男士中山装、女士旗袍...
1.从文献中挖掘古代服装节物惜用的朴实思想和具体体现,以及其他民族服装物尽其用的节约思想的实例,将这些生动的案例以课程思政的形式植入到专业课中,使得生态思想的培育更加自然而有说服力。 2.在核心课程中引入循环设计的思想和方法,为服装高等教育中尽快开展生态教育做了有益的尝试。在培养方法上,根据学生的能力水...
1.从文献中挖掘古代服装节物惜用的朴实思想和具体体现,以及其他民族服装物尽其用的节约思想的实例,将这些生动的案例以课程思政的形式植入到专业课中,使得生态思想的培育更加自然而有说服力。 2.在核心课程中引入循环设计的思想和方法,为服装高等教育中尽快开展生态教育做了有益的尝试。在培养方法上,根据学生的能力水...
1.从文献中挖掘古代服装节物惜用的朴实思想和具体体现,以及其他民族服装物尽其用的节约思想的实例,将这些生动的案例以课程思政的形式植入到专业课中,使得生态思想的培育更加自然而有说服力。 2.在核心课程中引入循环设计的思想和方法,为服装高等教育中尽快开展生态教育做了有益的尝试。在培养方法上,根据学生的能力水...
《服装结构设计Ⅲ》“课程思政” 优秀教学案例 一、课程基本情况 在服装专业高等教育培养计划中,《服装结构设计》是服装专业的主干课,主要面向聋人工学院服装与服饰设计专业本科生开设。该课程是研究以人为本的服装结构平面分解和立体构成规律的学科。它上承款式造型设计,下启工艺设计,所以学科地位非常关键。因此在《...