《有理数的加减混合运算》教学设计执教者指导教师课题有理数的加减混合运算学情分析七年级的学生刚刚跨入少年期,理解思维的发展还很有限。并且在本节课前面学习了有理数的加法、减法,学生已经很牢固地掌握了这些知识,并且七年级的学生依然保留着小学生的天真活泼,所以应通过游戏激发学生的兴趣,这样既巩固了前面所学的...
有理数加减混合运算数学教学初中 课标分析经历探索有理数运算法则和运算律的过程,掌握有理数的加,减,乘,除,乘方及简单的混合运算,理解有理数的运算律,并能运用运算律简化运算《有理数加减混合运算》学情分析学情分析:初一学生的思维能力有限,估计学生对运算符号的处理会出错。所以教学中应尽可能多地让学生动手,在...
2.6有理数加减混合运算(3)教学设计一、教材分析本节课是鲁教版六年级上册第二章《有理数及其运算》的第六节《有理数的加减混合运算》第三课时,教材在前面已经安排了有理数加减混合运算两课时学习,在此基础上本节安排有理数加减混合运算的应用,它把加减运算和生活相联系,为数学运算和数学应用打下基础。既能加强...
综合考察学以致用体现分层次教学使不同学生得到不同的发展附板书设计:2.7有理数的加减混合运算例题:计算:练习处1.(+3)-(-9)+(-4)-(+2)2.-+-+教学反思:本节课是一节计算课,是学生们在学习了有理数的加法和减法的基础上进行教学的。通过本节课的学习使学生掌握代数和的概念,知道所有含有有理数的加、...
教学设计方案课题有理数加减混合运算姓名学科数学学校年级七年级教学目标知识与技能:初步会用有理数的加、减运算法则进行混合运算,并会用运算律进行简便计算。过程与方法:利用有理数的加减混合运算解决一些简单实际问题,使学生初步了解类比学习的思想方法。情感态度与价值观:通过有理数的混合运算解决实际问题,培养学生浓厚...
七、板书设计有理数的加减混合运算(第二课时)有理数的加减混合运算(第二课时)知识回顾二、探究例2练习加法法则减法法则a-b=a+(-b)加法运算律加法交换律:a+b=b+a加法结合律:(a+b)+c=a+(b+c)学情分析认知基础学生已经学习了有理数的加法、减法运算,对涉及一种运算的题目已经能够熟练的进行运算。在有...
学情分析 1、学生的知识技能基础:学生在本节的前两课时中已经学习了有理数加减混合运算,具备了必要的运算能力,并运用有理数的意义及其加减法运算,解决了一些简单的实际问题,但本节课需要综合运用有理数的表示、加减运算、统计表、折线统计图等知识,对学生来说仍旧具有很大的挑战性。 2、学生的活动经验基础:学生...
初中数学_有理数的加减混合运算教学设计学情分析教材分析课后反思.doc,有理数的加减混合运算 一、情景引入 一架飞机作特技表演,起飞后的高度变化如下表: 高度变化 上升4.5千米 下降3.2千米 上升1.1千米 下降1.4千米 记作 +4.5千米 —3.2千米 +1.1千米 —1.4千米 此时飞机
说出式子-3+5-6+1的两种读法.小结:有理数加减法混合运算的题目的步骤为:1.减法转化成加法;a+b-c=a+b+(-c)2.省略加号括号;3.运用加法交换律使同号两数分别相加;4.按有理数加法法则计算.当堂达标计算(4×25分)《有理数加减混合运算》学情分析学情分析:初一学生的思维能力有限,估计学生对运算符号的...
教学设计方案 课题 有理数加减混合运算 姓名 学科 数学 学校 年级 七年级 教学目标 知识与技能:初步会用有理数的加、减运算法则进行混合运算,并会用运算律进行简便计算。 过程与方法:利用有理数的加减混合运算解决一些简单实际问题,使学生初步了解类比学习的思想方法。 情感态度与价值观:通过有理数的混合运算解决...