有余数的除法教学反思篇三 在我上完《有余数的除法》第一课时有感。本节课是表内除法的延伸,属下位学习,教学中我主要让学生在动手操作中感知余数,认识余数。根据儿童的年龄特点,通过直观形象的教具展示、学具操作、游戏、自我探究等形式,使学生积极主动参与学习,通过自己的努力发现问题,解决问题,来构建新的知识体系...
《有余数的除法》教学反思 篇1 《有余数的除法》这部分学习内容是《表内除法》知识的延伸和扩展,两部分内容相互联系,前者是后者的基础,后者是前者的延伸。这部分内容也是今后继续学习除法的基础,具有承上启下的作用。 经历了这一次活动,我认为我们的对象是除法的本身在平均分正好分完时可以用没有余数的除法来解决...
数学《有余数的除法》教学反思 1 《有余数的除法》选自人教版二年级下册第六单元第二课时的知识。本着教材是知识的载体这一原则,在充分把握教材知识点的前提下,我灵活处理教材内容,设计适合学生发展的教学过程,本节课的教学遵循“实践——认识——再实践”的认识规律,调动学生学习的积极性和主动性,让学生充分参与到...
《有余数的除法》教学反思 1 《有余数的除法》这部分学习内容是《表内除法》知识的延伸和扩展,两部分内容相互联系,前者是后者的基础,后者是前者的延伸。这部分内容也是今后继续学习除法的基础,具有承上启下的作用。 经历了这一次活动,我认为我们的对象是除法的本身在平均分正好分完时可以用没有余数的除法来解决,而...
身为一名人民教师,我们要有很强的课堂教学能力,借助教学反思可以快速提升我们的教学能力,教学反思我们应该怎么写呢?以下是小编收集整理的《有余数的除法》数学教学反思,欢迎阅读与收藏。 《有余数的除法》数学教学反思 篇1 《有余数的除法》这节课的教学内容是在学生熟练地掌握平均分和表内除法的基础上教学的,通过圈...
这是这个学期开学后的第一课,又有肯定的难度。本节课的教学目的有两个:一是通过摆小棒的活动抽象出除法竖式的书写过程,使同学体会到除法竖式每一步的实际含义;二是在活动过程中体会到在平均分物体时有时会有余数,并理解余数的含义,渗透余数与除数的关系。 依据两个班级的学习状况,本部分学问对于部分同学来说理解...
不过整体来看课堂教学效果还是比较好。同学也能熟悉有余数的除法,理解此类算式的含义,能熟悉余数,理解有余数除法的含义。因此,在今后的教学中要多让同学用自己的语言来描述自己的想法及动手操作的流程,切实提高同学的动手操作水平和思维表达力量。 《有余数的除法》教学反思3 这个月,教学内容是《有余数的除法》,这个...
《有余数的除法》教学反思 篇1 《有余数的除法》本课的教学目标是通过对具体物体的平均分,理解什么叫有余数的除法,再体会什么情况可以用有余数的除法来表示,了解余数的含义,知道余数一定要比除数小。教学重点和难点是通过实际操作感悟、理解有余数的除法,通过合作交流探究除数和余数的大小关系,理解余数要比除数小的道...
有余数的除法教学反思(精选篇1) 《有余数的除法》本课的教学目标是通过对具体物体的平均分,理解什么叫有余数的除法,再体会什么情况可以用有余数的除法来表示,了解余数的含义,知道余数一定要比除数小。教学重点和难点是通过实际操作感悟、理解有余数的除法,通过合作交流探究除数和余数的大小关系,理解余数要比除数小的...
本课的教学目标是经过对具体物体的平均分,认识有余数的除法;了解余数的含义,明白余数必须要比除数小。教学重点和难点是经过实际操作感悟、理解有余数的除法,经过合作交流探究除数和余数的大小关系。 教学《有余数的除法》,学生学习的起点是重新从等分的事实开始来构建有余数的除法算式,还是能够根据除法的算式老研究计算...