我的伯父鲁迅先生教学反思篇二 成功之处: 1、在教学时我采取自学、自悟、自得,然后小组交流,接着全班交流,并上台展示。这样使全员参与,生生互动。在交流时学生上台展示,大胆写出了鲁迅对自己的印象,调动了孩子们的学习热情。在交流完每个事件时,我都用巧妙的过渡语连接到全文的情感主线第一段,学生带感情朗读:我...
但自身仍存在不足之处,所以我会更加努力地钻研教材,让学生学的快乐。 《我的伯父鲁迅先生》教学设计与反思篇四 蔡元培认为:“最好使学生自己去研究,教员不讲也可以,等学生实在不能用自己的力量了解功课时,才去帮助他。”学生的学习过程只有通过亲身体验,才能最终有效地完成。因此,我对“先试后导,先学后教,师生...
《我的伯父鲁迅先生》是堪称纪念鲁迅先生文章的经典。它回忆了鲁迅先生生前的四件事，从不同的侧面表现了鲁迅先生为别人想得多，为自己想得少的高尚的品格，表现了人们对他的爱戴和怀念之情。怎么让学生能读懂课文，领会文章中心，感受鲁迅先生的伟大人格呢？这无疑是教学的难点。如何突破它，我采用了情境创设办 法...
一、整体入手:文章是个系统,阅读教学教师应有一个整体观念,整体感知,局部体会,再回到整体感悟上。这样学生所学不是一些零碎的东西,而是对课文完整的认识。《我的伯父鲁迅先生》脉络清晰,叙事清楚,中心显豁,因此我选择了整体感知内容,直奔中心的教学方法,提纲挈领,为进一步学习课文打下基础。 二、以点带面:阅读教学,...
我的伯父鲁迅先生教学反思篇三 《我的伯父鲁迅先生》我不是按照传统的教学程式,由课文开头向末尾讲,作文吧而是根据教学目的和教学内容,以疑问“为什么伯父深受众人的爱戴”入手,从追悼会引出生前的四个故事,最后再讲第一段。这样由“因”推出“果”,很巧妙地将部分和整体有机地衔接起来,整个教学过程重点突出,安排...
《我的伯父鲁迅先生》教案 篇1 教学要求: 指导学生学习掌握追悼、羞愧、深奥、张冠李戴、饱经风霜等生字新词;理解课文内容,学习鲁迅先生爱憎分明的立场,为别人想得多,为自己想得少的嵩山思想品质;掌握概括小标题的方法,掌握通过品析人物语言、动作、表情等关键语句体会人物品质的学习方法;认识和理解文章以小见大、首尾...
通过回忆伯父鲁迅先生给自己留下深刻印象的几件事,告知我们伯父是一个爱憎清楚、为别人想得多、为自己想得少的人。表达了对伯父深切的尊敬之情。 在教学《我的伯父鲁迅先生》时,为了营造剧烈的文化气氛,追求震撼人心的效果,我始终坚持从情感体验去把握教材,根据“三阶六步”的教学模式设计和实施教学。在上课之前,...
7、小结:下节课我们将继续学习课文,相信通过课文的学习,同学们对鲁迅会有更深刻的认识。(下课) 板书设计 我的伯父鲁迅先生周晔 追悼鲁迅 谈水浒传为自己想的少 谈“碰壁” 救助车夫为别人想的多 关心女佣 果←→因 《我的伯父鲁迅先生》教案2 一、说教材《我的伯父鲁迅先生》是人教版教材小学语文六年级上册第...
以下是本店铺整理的我的伯父鲁迅先生教学设计,欢迎大家分享。 我的伯父鲁迅先生教学设计 篇1 学习目标: 1、初步了解鲁迅是一位关心、爱护青少年,热爱劳动人民,憎恨旧社会,为自己想得少,为别人想得多,深受人民群众爱戴的人。 2、学会给课文加小标题,说出课文的中心思想。 3、学习本课通过几件具体事例,反映人物...
一、教学内容：这是一篇精读课文。作者通过回忆伯父鲁迅先生给自己留下深刻印象的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为别人着想得多为自己想得少的人，表达了作者对鲁迅先生敬爱的感情。（2课时）二、教学目的：1、通过"读《水浒传》"、"谈碰壁"、"救护车夫"、"关心女佣"这四件事，初步了解鲁迅...