梁漱溟的乡村建设和乡村教育理论建立在他对中国传统文化和社会的分析以及中西文化的比较之上。 本题旨在考查考生对晏阳初和梁漱溟教育思想的掌握情况,涉及“中外教育史”部分“中国现代教育”的内容,要求考生能够理解并识记晏阳初和梁漱溟的教育思想。解答本题的关键在于了解二人对中国问题的看法和解决中国问题的方法的区别和...
教育考试中有关晏阳初和梁漱溟的考察方式基本上是单选题,分别对二者进 行考察,要注意区分: 总结:二位的区别主要体现在以下三点: 一、二者称号不一样:晏阳初被称为“世界平民教育之父”,梁漱溟在教育 领域并没有典型的称号。 二、二者在中国问题上观点不一:晏阳初认为中国落后的原因是因为“愚”、 “穷...
晏阳初和裴斯泰洛齐在教育内容上都倡导德育、智育、体育和劳动教育，但二者的侧重点有所不同。晏阳初的教...
晏阳初的“平民教育观”、梁漱溟的“乡村建设理论”以及陶行知的乡村教育理念，以前都给乡村建设产生过积极影响。不过呢，它们本质上改良主义色彩太浓了，跟农民的实际需求不沾边，还没有政府力量在旁边辅助帮忙，所以乡村教育运动就像昙花一现那样很快就没了，最后失败了。晏阳初的“平民教育”观 晏阳初觉得平民教育是源...
一、称号不同:晏阳初自1920年代开始致力于平民教育七十余年,被誉为“世界平民教育运动之父”,与陶行知先生并称“南陶北晏”,梁漱溟在教育领域并没有典型的称号。 二、对中国问题的看法不同:晏阳初认为中国的大患是四大问题,即民众的“愚”、“穷”、“弱”、“私”。所谓“愚”,是指那时中国最大多数的人民不...
教育考试中有关晏阳初和梁漱溟的考察方式基本上是单选题,分别对二者进行考察,要注意区分: 总结:二位的区别主要体现在以下三点: 一、二者称号不一样:晏阳初被称为“世界平民教育之父”,梁漱溟在教育领域并没有典型的称号。 二、二者在中国问题上观点不一:晏阳初认为中国落后的原因是因为“愚”、“穷”、“弱”、“...
一、二者称号不一样:晏阳初被称为“世界平民教育之父”,梁漱溟在教育领域并没有典型的称号。 二、二者在中国问题上观点不一:晏阳初认为中国落后的原因是因为“愚”、“穷”、“弱”、“私”。梁漱溟认为“愚穷弱私”只是表面问题,中国落后的根源在于文化失衡。所以在解决方案上二者也不同:晏阳初认为用乡村教育改变...
晏阳初对中国农村问题的分析更多的是对中国“社会病”具体表象的归结;梁漱溟着力从中国文化寻找中国乡村问题的病因。 乡村教育的理论和方案设计的指导思想不同:晏阳初更注重乡村具体问题的解决,并引进现代民主意识和西方社会治理模式;梁漱溟则主要借鉴中国古代乡约制度并加以改造,更注重弘扬传统道德。 外教史内比较...
晏阳初(1890 -1990),别名晏遇春,四川巴中人,中国平民教育家和乡村建设家。被誉为“世界平民教育运动之父”。 梁漱溟(1893-1988 ),原名焕鼎,北京人,中国著名思想家、哲学家、教育家,有“中国最后一位大儒家”之称。 二、教育思想 (一)晏阳初 晏阳初早期开展平民教育运动时,认为中国的大患是民众的愚、穷、弱、...