大单元教学是以单元为学习单位,依据学科课程标准,聚焦学科课程核心素养,围绕某一主题或活动(大概念、大任务、大项目),对教学内容进行整体思考、设计和组织实施的教学过程。 大单元教学旨在促进教学内容的结构化,构建教学的整体意识,以实现“整体大于部分之和”,在提升教学效益、落实课程核心素养的同时,达成培养学生发展...
(作为教师如何更好地实施大单元教学)三个维度七个实操点(1.根据课程标准,提炼各子主题所承载的主题意义;2.基于各语篇的主题意义,依据学生的认知经验,重组单元内容;3.基于各语篇的主题意义,提炼单元主题大观念和语言大观念;4.基于主题大观念和...
语文大单元教学指的是以发展学生语文学科核心素养为追求,运用整体性和系统性思维对单元学习内容进行有逻辑联系地整合和组织,设计相应的情境任务,整合相关的学习资源,让学生在经历和完成学习任务的过程中习得知识和技能,并基于知识和技能的运用发展概念性理解,借助大概念的迁移和协同思考发展解决现实问题能力的一种课程组织...
二、从教育价值分类视角解读核心素养的表现:何为和为何 无论对核心素养采取何种解读视角,“地理学科价值是客观的,具有可测性和稳定性,才能用它来指导地理学科教学”[7]。可从教育价值分类的角度认识核心素养的表现。 (一)何为教育价值分类...
大单元教学——是何? 大单元教学是以单元为学习单位,依据学科课程标准,聚焦学科课程核心素养,围绕某一主题或活动(大概念、大任务、大项目),对教学内容进行整体思考、设计和组织实施的教学过程。 大单元教学旨在促进教学内容的结构化,构建教学的整体意识,以实现“整体大于部分之和”,在提升教学效益、落实课程核心素养的...
新课标背景下的研究论文:大单元教学是何?为何?何为? 大单元 崔允漷教授认为:大单元是一种学习单位,一个单元就是一个学 习事件、一个完整的学习故事,因此一个单元就是一个微课程。或者 说,一个单元就是一个指向素养的、相对独立的、体现完整教学过程 的课程细胞。 在新课程理念下,大单元可以是单元教材中呈现的...
何为? 大单元教学是以单元为学习单位,依据学科课程标准,聚焦学科课程核心素养,围绕某一主题或活动(大概念、大任务、大项目),对教学内容进行整体思考、设计和组织实施的教学过程。大单元教学旨在促进教学内容的结构化,构建教学的整体意识,以实现“整体大于部分之和”,在提升教学效益、落实课程核心素养的同时,达成培养...