新文科是一个基于传统文科基础进行学科重组和文理交叉的教育理念,旨在通过现代信息技术与传统文科的融合,为学生提供综合性的跨学科学习,培养知识
“新文科”这一概念由美国希拉姆学院于 2017 年率先提出,是指对传统文科 进行学科重组、文理交叉,即把新技术融入哲学、文学、 语言等诸如此类的课程 中,为学生提供综合性的跨学科学习。在我国,新文科建设于 2018 年 10 月也初 现端倪。当时,教育部决定实施“六卓越一拔尖”...
2021年，教育部公布首批新文科研究与改革实践项目，广东共有来自13所高校的39个项目入选。目前各高校大力推进新文科建设，以此推进文科教育真改、实改、新改、深改，从传统文科到新文科的“进化”日趋彰显。“新”在兼容 当许多人刚开始了解“新文科”这个词的时候，暨南大学“新文科经济学拔尖人才计划”的第一批...
新文科是相对于传统文科的学科体系,特点是将现代信息技术融入传统文科课程中,提供综合性的跨学科学习,旨在扩展知识和培养创新思维。以下是精简后的新文科解析: 一、定义 学科交叉与综合性的跨学科学习是新文科的核心。 二、背景与目的 适应信息时代和科技革命的要求,旨在培养新时代的哲学...
在这一背景下，课程思政作为践行立德树人任务的核心措施，与新文科建设有着相互支持、共同发展的思想基础。因此，高校需要适应知识生产模式和学科综合发展的变化，突破传统教学的思维模式，改变教学理念，实现多学科协同，深度挖掘课程中蕴含的思政元素，旨在为学生提供跨学科学习的机会，帮助他们树立正确的人生观和价值观。...
日前,有关部门宣布从今年起将新增3个“新文科”专业。近年来,随着作为高校发展战略调整重要一环的“新文科”建设不断推进,很多新文科专业应运而生,体现出交叉融合等诸多新特色,是对传统文科的创新,打破了专业壁垒和学科障碍。 “新文科”专业的亮相吸引了很多考生和家长的目光,对此有关专家指出,交叉学科往往要求学生...
从调研结果来看，全国新文科建设工作稳步推进、可圈可点，初战告捷、取得突破。具体表现在：全国新文科建设工作格局业已形成，从教育部成立新文科建设工作组到召开新文科建设工作会议，全面启动新文科建设；从教育部推动的中国政法实务大讲堂、中国经济大讲堂、中国新闻传播大讲堂、中国艺术大讲堂，组织设立千余项教改项目，...
新文科建设的核心要义是立足新时代、回应新需求，但从目前的进展来看，还没有突破原有学科建制思维的局限。要更好回应数字时代带来的教育变局，新文科建设及其未来发展之路，还需更大的变革决心和更广的学科视野，以内外交融的学科融合变革，推进新文科建设突围发展。首先，是推进文科内部的交融。文科内部的交叉融合本应...
“新文科”的“新”要从传统文科的“旧”说起。“从总体上看，各门类学科甚至整个科学都是在高度分化的同时，不断走向综合”，武汉大学人文社科资深教授马费成解释，此前，人们在没条件认识事物全貌时，为了更深入地研究不同事物，不得不将作为整体的科学划分为一个个专深、狭窄的学科专业。这样，虽然提高了研究...