新模式、新质量、新体系”为引领，以培养新型工程技术人才为目标，改造升级传统工科专业、增设新兴工科专业，优化工科专业结构和布局，构建“两平台、四模块、五融合”的工程教育课程体系和“三层次、十模块”的工程实践教学内容体系，搭建“学科交叉、功能集约、开放共享”的综合工程实践创新平台，创新工程实践教学管理等...
在新工科教育理念下,跨学科融合与实践创新成为核心,为学生搭建起与未来无缝对接的桥梁。 其次,申学武教授以其独到的洞察力和丰富的行业经验,聚焦“人才市场需求与职业生涯规划”,为学生们打开了一扇洞察未来职场趋势的窗口。他指出,在当前...
【编者按】2020年10月,教育部公布第二批845个新工科研究与实践项目,经过项目周期内实施,2023年11月,教育部发文公布第二批新工科研究与实践项目结题验收结果,其中120个项目验收结果为优秀,为宣传推广优秀项目的典型经验,全国新工科教育创...
新工科教育创新路径与实践方案 目录 一、 新工科教育的背景分析 ... 3 二、 新工科实践教学模式的核心构建要素 ... 4 三、 新工科教育实践质量保障体系的实施路径 ... 5 四、 新工科教育实践质量保障体系的核心要素 ...
《新工科创新教育与实践》,作者:新工科创新教育与实践主编:刘莉莉,副主编:董作霖,刘刚,杨雪莲 著,出版社:北京航空航天大学出版社,ISBN:9787512436138。
新工科创新创业教育实践研究困境在当前我国产业结构调整深入发展的背景下,为大学生带来了越来越多的发展机遇,而互联网时代的到来以及新工科的提出,更是为工科学生的创新创业提供了新的发展渠道.工科学生由于其专业有着广泛的需求性,导致其在进行创新创业的时候能够较之其他专业的学生有更加有利的机会,但同时在当前背景...
面对这一艰巨而又充满挑战的使命,高校应关注新工科理念的实践与创新,为培养具有创新精神和实践能力的高素质人才贡献自己的力量。 新工科理念作为一种全新的教育理念,强调工程教育与计算机科学、数学、物理、化学、生物学等学科的交叉融合,以及工程实践与创新的紧密联系。新工科理念的实践与创新关键在于如何将工程教育与...
摘要:创新是一个民族发展的灵魂,现代各类技术的飞速发展,在工业领域也有了很大程度的改革。“新工科”这一概念提出后在社会实践的补充下,其内涵得以完善。社会对“新工科”的普遍认知是:以立德树人为根基,对于时代的变化和经济的发展,为未来社会的建设提出理念,并在以往的工科背景下进行继承和发扬,融合与创新,为建设...
王竞一摘要:通过对目前创新创业教育进行探讨,发现目前针对“新工科”背景的创新创业教育存在理论研究成果少、实践教学效果弱的问题,而问题产生的主要原因包括创新创业相关研究方向及从事创新创业教育的老师少、部分教师对大学生创业不认同、教师的学术创业能力不强、学生