新修订的《义务教育科学课程标准（2022年版）》，强化了科学课程在动手实践、实验探究和创新思维培养等方面的要求，强调项目式教学、跨学科综合实践能力等育人理念，对科学教师提出了更高要求。教育部有关负责人表示，科学教师不仅要传授科学知识，还要培养学生的思维方式，要能灵活运用科学方法，掌握科学思想，传播科学精...
科学创新教育 篇1 兴趣是创新不可缺少的一个关键因素。如果没有兴趣就不能深入细致地钻研, 更不可能有所创新。所以, 培养学生的创新意识须先培养, 激发学生的学习兴趣。在小学科学教学中, 教师只有充分激发小学生的学习兴趣, 才能开启学生创新意识。小学生具有强烈的好奇心, 对所了解的知识不满足, 希望了解更多的...
科学教学中的创新教育 篇1 一、营造和谐的创新氛围 科学活动探究的过程不仅是学生探究科学的过程, 也是师生情感交流、教与学方式交流、思维交流的过程。创设一种师与生、生与生心理交融、民主和谐的科学探究氛围是促进学生创新探究、情感态度与价值观形成的有利保证。在小学科学教学中, 很多老师忽略了表达和交流, 对...
科学普及要关注创新能力的培育，尤其要吸引和培养广大青少年投身科技创新。当前，做好科学教育加法、贯通大中小学科学教育等探索正在各地展开。比如，河北省石家庄市南马路小学尝试把科学教育融入学生日常学习的各个学科，依托“彩虹农场”实施种植课程，依托中草药基地实施小本草启蒙课程，依托木工坊、创客空间、科学实验室等...
3月29日,以“教育、科技、人才”三位一体融合发展为主题,2024科学教育创新融合发展论坛——暨第四届“天立杯”科技创新大赛在天立教育旗舰校举行,业内权威专家、学者齐聚成都,共同探讨如何构建基础教育阶段三位一体的高质量发展体系。 天立教育集团董事长、总裁罗实代表主办方致开幕辞,他表示,天立教育将以科学素养培育...
3月29日，2024科学教育创新融合发展论坛暨第四届“TLI杯”科技创新大赛在成都举行，该论坛由天立教育主办，艾度科技、启鸣达人等承办。论坛以“教育、科技、人才”三位一体融合发展为主题。教育部原党组成员、副部长、教育部国家总督学顾问张天和；天立教育集团董事长、总裁罗实等出席并致辞，九三学社北京市委教育专门...
在二十届中共中央政治局第三次集体学习时指出,要在教育“双减”中做好科学教育加法。作为厦门市唯一入选全国首批中小学科学教育实验区的行政区域,海沧区牢记习近平总书记嘱托,全力探索教育、科技、人才“三位一体”协同融合发展路径,多措...
架构科学教育体系 4月15日至19日,尚贤融创小学举办首届创智周,学生“玩”出了新花样,碰撞出创新火花。为了让学生在科学世界中尽情“遨游”,学校统筹安排一周的下午时光并定制了大课表。去年以来,该校通过实施江苏省前瞻性项目《“创智小博士”:项目化学习驱动小学生科创能力实践研究》探索科学教育新模式,构建多层级课...
科学教育高质量发展学术交流会 2024年11月11-12日,以“弘扬科学家精神 创新科学教育 铸就科学梦想”为主题的中小学科学教育高质量发展交流会在西安举行。来自全国21个省市教科研系统的600余人齐聚西安,共话科学教育现状及未来趋势,探讨科...
科学创新教育教案篇1 活动目标: 1、喜欢参与探索活动,在活动中感受乐趣。 2、通过操作感知沙的特性:没有气味;不溶于水;细细的一粒粒。 3、学会初步的记录方法,有初步的环保意识。 活动准备: 经验准备:幼儿有玩沙经验 材料:沙子、各种玩沙工具(铲子、筛子、印模)等,人手一个塑料杯、小勺子。 活动过程: 1、谈...