四个核心素养之间紧密相连,相互促进。 · 语言运用是思维能力、审美创造和文化自信的基础。 · 思维能力在语言运用、审美创造和文化自信的培养中发挥重要作用。 · 审美创造丰富了语言运用,深化了思维能力,增强了文化自信。 · 文化自信为语言运用、思维能力和审美创造提供了价值导向和精神动力。 本文仅代表作者观点,不...
《义务教育语文课程标准(2022年版)》课标指出:“义务教育语文课程培养的核心素养是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的,是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。” 就这一表述看,语文课程核心素养分为四个方面,即“文化自信”“语言运用”...
“语言运用”,简单来说,就是我们如何使用语言来表达自己的思想和情感。它不仅仅是说话或写字那么简单,还包括了语言的准确性、生动性、得体性等多个方面。良好的语言运用能力,能让我们的话语更有力量,更能打动人心。 “思维能力”,这是指我们分析问题、解决问题的能力。在语文学习中,思维能力尤为重要。它能帮助我们...
《语文新标准》提出的语文课程培养的核心素养,集中体现了语文课程的育人价值和目标,体现了语文课程的特点和对人的发展的贡献,体现了新时代立德树人的要求。语文核心素养充分体现了语文课程的性质,“是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的,是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的...
相关知识点: 试题来源: 解析 2022年版的新课标中指出,语文学科的核心素养是由文化自信,语言运用,思维能力,审美创造这四个方面构成的。首先,文化自信。由此,我们可以发现它是由热爱语言文字到热爱文化本体。 反馈 收藏
在2022年版新课标中指出:“义务教育语文课程培养的核心素养,是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的,是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。”因此,语文课程核心素养分为四个方面,即“文化自信”“语言运用”“思维能力”“...
义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。1.文化自信 文化自信是指学生认同中华文化，对中华文化的生命力有坚定信心。通过语文学习，热爱国家通用语言文字，热爱中华文化，继承和弘扬中华优秀传统...
而“语言运用”是基础，是语文课程核心素养的根据地，学生建立文化自信，发展思维能力，体验审美创造，都是通过学习运用国家通用语言文字而实现的。因此，语文课程工具性与人文性相统一的特点决定着语文课程核心素养是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的“综合体现”。我们应该在核心素养目标框架下，紧紧抓住人文性与...
义务教育语文课程培养的核心素养是学生在 积极的语文活动实践中积累、建构并在真实的语言运 用情景中表现出来的,是文化自信和语言运用、思维 能力、审美创造的( )。 必答:4.0分 ☆☆☆、 A. 结构特色 B. 综合体现 C. 能力体现 D. 情景特色相关知识点: ...
第一,文化自信、语言运用、思维能力和审美创造是核心素养的表现方面,而不是核心素养本身,因而不能将它们理解成四种素养。课程标准用素养表现的“四个方面”而不用“四类素养”表述,强调的就是这一点。 第二,核心素养四个方面是一个整...