1. 感受与鉴赏:学生能够感受、理解、欣赏和评价语言文字及其作品,从而获得丰富的审美经验。 2. 表现与创造:培养学生运用语言文字表现美和创造美的能力。 3. 审美观念:形成健康的审美意识,涵养高雅情趣。 四个核心素养之间的关系 四个核心素养之间紧密相连,相互促进。 · 语言运用是思维能力、审美创造和文化自信的基础。
《义务教育语文课程标准(2022年版)》课标指出:“义务教育语文课程培养的核心素养是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的,是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。” 就这一表述看,语文课程核心素养分为四个方面,即“文化自信”“语言运用”...
语言运用、思维能力、审美创造和文化自信的含义在国学中都有着深厚的底蕴和独特的诠释。 语言运用: 语言运用是指如何精准、优雅地运用语言表达思想、情感与观点。在国学里,无论是诗词歌赋的韵律之美,还是经典文献的严谨表述,都是语言运用的典范。它教会我们如何以言载道,以文传情。 思维能力: 思维能力关乎于我们如...
在2022年版新课标中指出:“义务教育语文课程培养的核心素养,是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的,是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。”因此,语文课程核心素养分为四个方面,即“文化自信”“语言运用”“思维能力”“...
《语文新标准》提出的语文课程培养的核心素养,集中体现了语文课程的育人价值和目标,体现了语文课程的特点和对人的发展的贡献,体现了新时代立德树人的要求。语文核心素养充分体现了语文课程的性质,“是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的,是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的...
相关知识点: 试题来源: 解析 2022年版的新课标中指出,语文学科的核心素养是由文化自信,语言运用,思维能力,审美创造这四个方面构成的。首先,文化自信。由此,我们可以发现它是由热爱语言文字到热爱文化本体。 反馈 收藏
•语言运用是传递文化和表达思想的重要工具,而文化自信、思维能力和审美创造则是语言运用的支撑和推动力。 •在创作过程中,充分发挥语言运用、文化自信、思维能力和审美创造的作用,可以产生出丰富、独特且有艺术价值的作品。 语言运用与文化自信思维能力审美创造之间的互动关系 语言运用促进文化自信思维能力审美创造 ...
因此，语文课程工具性与人文性相统一的特点决定着语文课程核心素养是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的“综合体现”。我们应该在核心素养目标框架下，紧紧抓住人文性与工具性相统一的学科特点，巧妙融合语言学习和人文养成，充分发挥语文学科在促进学生核心素养发展中不可替代的奠基价值。课程内容凸显语文的学科本质 ...
二、任务群阅读思维能力、文化自信、语言运用、审美创造。文物宣传主题活动 “让收藏在博物馆里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字都活起来。”请你也
不难看出,此次发布的新课标对语言能力的重视有了进一步的提升,强调以语言运用为基础、促进学生思维能力、审美创造以及文化自信的提升。 除了刚刚发布的新课标,近年来国家还出台了多项政策,强调对于语言教育的重视。 去年7月23日,教育部办公厅发布了《关于实施...