文献法:从报刊、杂志、书籍、网络等渠道收集与“整本书阅读策略”有关的材料,加以整理,并研读徐州市名著的考试说明,及有关的教师教学用书,结合学生的实际情况,融入自己的见解。案例研究法:在指导学生整本书阅读实际操作的过程中,根据学生的反应,收集第一手资料,然后再根据学生的反应,适时发现问题,分析问题,对操作过...
教师需要设计丰富多彩的阅读活动,在活动中“潜藏”策略,学生完成的是阅读活动,在活动过程中建构阅读策略,逐渐找到阅读的门径,形成个性化的读,以国际上普遍讨论的达成阅读理解的策略、实现阅读监控的策略、积极阅读者使用的策略为参照,结合汉语阅读的特点,统整我国传统的读书...
然而，传统的整本书阅读模式存在一些问题，如学生阅读动机不足、阅读方法单一、家校互动缺乏等，这些问题限制了整本书阅读教学的效果。因此，本研究旨在探索在家校共育背景下，如何改进整本书阅读模式，以实现课堂教学与家庭教育的有效衔接，提升学生的综合语文素养。一、改变整本书阅读模式，做好共育衔接 (一)构建多...
高中语文整本书阅读教学改进策略 （一）创造利于阅读的学习环境 1.营造良好的阅读氛围 良好的环境对人的影响很大，要想培养学生良好的阅读习惯，应当先营造良好的社会阅读氛围，在潜移默化中培养学生的阅读习惯。随着社会的快速发展，各种短视频和碎片化信息充斥学生的生活，导致书本对学生的吸引力日益降低，学生对阅读...
基于此,2023年11月17日,光明小学六年级“整本书阅读策略研究”语文学科研修活动拉开序幕,参与此次活动的有光明校区六年级干部与教师团队,李各庄校区高年级教师线上同步参加。 深研同备 光明小学六年级团队教师以“整本书阅读策略研究...
本次活动将采取全程网络视频直播形式,实时直播。 观看视频直播 请扫码或长按识别 (下方有活动详细议程) 一、活动主题 新课标下小学语文整本书阅读教学策略研究 二、组织单位 主办单位: 中国教师报、杭州市临平区教育发展研究学院 承办单位: 杭州市临平区天长世纪小学、《新解新教材》编辑部 ...
整本书阅读的具体策略举隅 上海市静安区教育学院 冯渊 1.读目录:利用目录了解相关信息,调取信息证实所持观点 高中教材必修上册的《乡土中国》整本书阅读单元,编者设计了四项任务,其中任务2要求:分析整体框架,把握知识体系。教材指出:学术著作具有较强的逻辑性,各个篇章共同呈现出一个相对完整的学术知识体系。注意摘录和...
下面,笔者结合市级重点课题“核心素养视域下儿童‘书式生活’的构建研究”,以第三学段成长小说阅读为例,谈谈核心素养视域下整本书阅读教学的有效策略。 整本书阅读在提升学生统筹把握能力、整体认知能力和建构学生精神世界等方面有着重要作用。教材更是强调“精读—略读—整本书阅读”三位一体的阅读模式。因此,在整本...
“读整本的书”是叶圣陶语文教育思想的重要组成部分,整本书阅读 能够更好地扩大阅读空间。若能通过版本指导,序目指导,参考书籍指导, 阅读方法指导,讨论交流,延展活动等方式,便能在整本书阅读过程中培 养学生良好的阅读习惯,同时发展语言,锻炼思维,强健精神,提升境界。
4.教师在进行整本书阅读指导时,仅仅依靠做试题的方式来检测学生的阅读效果,评价方式不够多样化。 课题组对“基于语文核心素养的初中'整本书阅读 ’教学策略”进行深入研究,以七年级推荐的《骆驼祥子》和《西游记》为例,目的在于培养学生初中起始阶段整本书阅读的兴趣、养成良好的阅读习惯,掌握必备的阅读方法,以期促进...