教育统计与测量评价具有重要的意义。首先,它们可以帮助我们了解教育的现状和问题,为制定和实施教育政策提供依据。通过统计数据和评估结果,我们可以了解教育资源的分布情况、学生的学习情况和教学质量的状况。其次,教育统计与测量评价能够促进教育的公平与效益。通过统计和评估,我们可以发现存在的问题和不平等现象,并采取相应...
教育统计的主要数据源包括学生档案、学校报告、调查问卷和标准化考试成绩等。 测量评价是指对教育质量和效果进行评估的过程。它可以帮助研究者了解学生的学习进步、教学方法的有效性和学校的绩效水平。测量评价的主要方法包括问卷调查、观察、标准化考试和综合评价等。 教育统计与测量评价的应用范围非常广泛。首先,它可以...
专业名称:教育统计、测量与评价; 专业代码:0401Z4; 所属院系:(101)教育学部; 所属门类代码、名称:[04]教育学; 所属一级学科代码、名称:[01]教育学; 招生人数:专业:3(不含推免); 考试方式:统考; 是否可跨专业报考:是 是否要求学位:是 是否要求工作经验:是 其他要求:无 学制一般为二到三年 东北师范大学...
教育测量的基本问题(续)二、教育评价 揭示教育评价概念的原则 第一,教育评价对评价而言,是一个属概念,因此揭示教育评价概念的内涵,必须把它放在高一个层次的种概念的性质之中。 第二,教育评价是评价中的一类,除此之外,还有社会评价、经济评价、技术评价等等.因此,揭示教育评价概念的内涵,必须揭示它与其他类评价在...
教育统计与测量评价教育统计与测量评价课程课程视频辅导视频辅导福建师范大学教育学院福建师范大学教育学院原原霞霞一,课程介绍一,课程介绍教育统计与测量评价主要涉及教育统计学,教育测量学和教育评价学三门学科,主要从实证角度研究教育,学习需要下,平
教育统计与测量评价新编教程 第三章百分等级和标准分数 内容导读 百分等级和标准分数在教育与心理学领域有着广泛而重要的应用，因此，本章内容为本课程的重点。读者在学习过程中，要注意对概念的理解、方法的领会、特点的认识、新观念的确立和应用上的概括。本章需要掌握的主要知识点有：地位量数的概念，百分等级的...
两者着眼点不同:教育测量是为了取得数据;教育评价是要分析解释,对教育价值作出判断。 两者特点不同:教育测量是一种纯客观的过程,具有客观性特点;教育评价具有客观性与主体性相结合特点。 两者复杂程度不同:教育测量是对教育数量化的描述,关心量的获得,活动较为单一;教育评价着眼于事物质的判定,含定性与定量分析,活动...
教育统计与测量评价新编教程全套教学课件.pptx,教育统计与测量评价新编教程 目录第一章 数据与教育统计图表第二章 平均数和标准差 第三章 百分等级和标准分数 第四章 相关系数 第五章 教育测量与评价概述 目录第六章 教育测量与评价的质量特性 第七章 编制测验的原理与方法
教育统计、测量与评价研究生学历专业分类类别是什么_属于哪个学科门类 中国大学共有13个学科,61个大学专业类,506个大学专业。13个学科分别是:哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、军事学、管理学、艺术学。下面介绍下具体的专业分类情况。
教育统计与测量评价新编教程第五章 教育测量与评价概述内容导读本章主要探讨教育测量与评价的基本问题,包括教育测量与评价的基本概念、学科地位、应用价值,教育测量与评价的类型和功能等问题。学完本章后,应当能够:定义教育测量和教育评价;明确教育测量与教育评价之间的关系;认识教育测量与评价的学科地位及社会价值;了解...